【摘 要】
：
目的：采用16S rDNA高通量测序技术分析针灸对克罗恩病（CD）大鼠肠道菌群物种相对丰度和多样性的影响，探讨针灸对克罗恩病的作用机制。方法：将40只SD大鼠随机分为正常组、模型组、隔药饼灸组、电针组和西药组，每组8只。采用2,4,6-三硝基苯磺酸溶液灌肠4周构建CD大鼠模型，隔药饼灸组和电针组选取天枢（双侧）、气海穴进行干预，西药组采用柳氮磺吡啶溶液灌胃干预。干预结束后取结肠组织进行HE染色，收
【基金项目】
：
国家中医药领军人才支持计划“岐黄学者”； 上海市青年科技启明星计划项目（16QA1403400）；
论文部分内容阅读
目的：采用16S rDNA高通量测序技术分析针灸对克罗恩病（CD）大鼠肠道菌群物种相对丰度和多样性的影响，探讨针灸对克罗恩病的作用机制。方法：将40只SD大鼠随机分为正常组、模型组、隔药饼灸组、电针组和西药组，每组8只。采用2,4,6-三硝基苯磺酸溶液灌肠4周构建CD大鼠模型，隔药饼灸组和电针组选取天枢（双侧）、气海穴进行干预，西药组采用柳氮磺吡啶溶液灌胃干预。干预结束后取结肠组织进行HE染色，收取大鼠粪便进行16S rDNA高通量测序并对进行物种相对丰度、alpha多样性和基因功能代谢预测分析等。结果：隔药饼灸组和电针组大鼠结肠组织病理学评分显著低于模型组（P<0.01）。与正常组比较，模型组拟杆菌门、放线菌门、拟杆菌纲、拟杆菌目、紫单胞菌科、普雷沃菌科、拟杆菌科、普雷沃菌属等的相对丰度升高，厚壁菌门、变形菌门、梭菌纲、梭菌目、毛螺菌科、瘤胃菌科、乳酸杆菌属等的相对丰度降低；在经过隔药饼灸和电针治疗后，上述大多数微生物相对丰度均有不同程度改善。与正常组比较，模型组肠道菌群的Chao1、Observed species、Shannon、Simpson等alpha多样性指数均显著下降（P<0.05）;与模型组比较，隔药饼灸组和电针组上述指数均显著升高（P<0.05）。功能预测分析发现隔药饼灸和电针均能调节参与碳水化合物代谢、氨基酸代谢等的功能基因。结论：CD与肠道菌群结构变化有关，针灸能够调节CD大鼠肠道菌群物种相对丰度和菌群多样性。
其他文献
工业固体废物作为一种潜在的混合复杂资源，其价值可随时空变迁而发生改变。目前，对于工业固废的资源循环利用更多的是在微观层次上对多元多相体系的工业固废从化工、冶金、矿物资源加工等角度进行系统研究。本文从“分离”、“转化”和“定向制备”三个方面阐述工业固废资源化过程中组分迁移及控制技术的相关研究进展。首先介绍了工业固废中有价金属的分离（湿法、火法、结晶等）,并对分离方法进行了总结和对比；同时，对于较难分
对美国静脉输液护士学会2021版《输液治疗实践标准》中粘性固定装置、集成固定装置、皮下固定装置和组织粘合剂的定义、适用范围、临床实践及应用效果评价相关内容进行解读，以期为护理人员实施导管固定提供参考。
高职院校正在积极探索适合高职学生学习特点的线上线下混合式教学模式，基于“OBE+课程思政”线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接可以提升课堂效果，论文内容包括：“OBE与课程思政”的理念及实施，在此背景下进行线上线下混合式教学的课前与课中有效衔接，一是指导学生自主学习；二是摸清学生对线上内容预习的程度；三是分析学生学习状况，做好课中内容的微调整，使线下分层教学更有针对性。
市场上生产硫铝酸盐水泥所用到的主要原料成分是铝矾土，石灰石和石膏，其中硫铝酸盐水泥主要化学成分是氧化铝、氧化钙和二氧化硅，主要矿物成分是硫铝酸钙、硅酸二钙和铁相。根据市场调查，铝矾土的市场价格不低于400元/t，这样的成本价格将导致生产出来的硫铝酸盐水泥的售价提高，会抑制硫铝酸盐水泥的发展生产，由于生产硫铝酸盐水泥的煅烧温度低，具有显著的耗能低、碳排放低的特点。因此，利用大宗固废生产制备硫铝酸盐水
课程思政是新时代积极贯彻中国共产党教育方针的重要方法。阐述课程思政的概念与内涵，论述课程思政融入专业课程的3种方法，并以计算机专业课程计算机视觉为例，对开展思政教育的具体方法进行探索。通过提升教师思政能力，在课程设计时找准切入点和在课堂上综合运用多种教学方法，成功帮助学生建立了科学严谨的思维方式，激发了其爱国情怀和文化自信。
近年来,中学校园欺凌事件时有发生。中学校园欺凌方式以言语欺凌和肢体暴力为主,网络欺凌呈现快速增长的趋势;求助方式性别差异化显著;道德因素成为中学校园引发欺凌现象的重要成因之一。这一现象反映出我国中学校园反欺凌治理与道德素养培养的缺失以及家庭、学校、社会对中学生德育和监管体制不完善等问题。为了从根本上预防校园欺凌事件的发生,家庭、学校、社会应尽快建立中学生德育培养体系,形成三方联动的德育模式,合力防
高校课程80%以上是专业课程，因此专业课课程思政对于培养一名合格的大学生起着至关重要的作用。近些年，以教师为主导、学生为主体的线上线下混合教学模式使得教学效果有了较大提升。以模拟电子技术课程中集成运放相关章节为例，探讨新时代基于“线上—线下”混合教学模式的课程思政建设思路。实践证明，开展专业课程思政对于培养理工类学生的科学思维和大国工匠精神有着重要的作用，能够为培养社会主义接班人打下专业基础与政治
对布尔迪厄而言，摄影是社会见证，也是人种学和社会学的研究工具和研究对象。通过在阿尔及利亚和贝亚恩的摄影实践和人种学研究，布尔迪厄习得了“参与的客观化”目光，即以科学习性处理研究对象。他在《一种中等艺术：论摄影的社会用途》中对现代摄影进行人种志研究，将习性确立为摄影图像的生产、阅读方式以及摄影实践的阶级区分原则；在《区分：判断力的社会批判》中，他进一步通过调查和分析摄影对康德美学进行社会批判，揭示社
课程思政就是将思政元素有机融入非思政课程，发挥思政教育功能，实现思政教育与知识教育有机统一。信息技术与教育的融合、创新、发展是大势所趋，而疫情加速了两者结合，线上线下混合式教学成为主流学习方式，这也为专业课程融入思政教育创造了有利条件。
课程思政是新形势下课程教学改革的主要目标，也是新工科背景下教育领域人才培养的关键环节。结合课程思政内涵，总结了专业课程实施课程思政的优势、现状及存在的问题，并以合肥工业大学“化工热力学”课程为例，探索思想政治视域下的线上线下耦合教学模式：包括教学资源的建设和教学模式的实施设计。这种新的教学模式更加突出育人价值，让“立德树人”做到“润物细无声”，为其他理工科专业课程开展课程思政教学研究提供有益借鉴。