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【摘 要】英语是由听说读写四大部分组成的，很多学生在学英语时，并没有同时重视这四部分，有些学生是英语写作不好，有些学生是听力不好等。面对这种情况，教师要及时向学生提出来，让学生足够重视英语的每一部分。那么，对于那些英语听力不好的学生来说，该如何提高他们的听力水平呢？
【关键词】初中英语 听力水平 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.140
英语学习应该得到学生们的足够重视，这不仅仅因为英语是高考的必考科目，所占分值极其大，也因为学习英语能提高学生的语言素养，多掌握一门外语，对于学生将来找工作也是有很大帮助的。我们知道，英语是由听说读写四大部分组成的，只有这四大部分都精通，才可以说精通了英语。但是，在实际的教学中，教师并没有对这四部分“一视同仁”，由于听力在考试中所占的分值较小，所以，很多英语教师在教学中，就不重视训练学生的英语听力能力了，这和我国长期受到应试教育的影响关系甚大。应试教育就是以考试为目的的教学，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，这种教学严重阻碍了学生某些方面能力的发展，从而出现了很多高分低能的人。
这种教学理念已经不适应当今社会的发展和个人的要求了，21世纪的今天，需要的是高素质的人才，有创新能力的人，而不是高分低能的人。所以，英语教师要转变自身的教学理念，培养学生各方面的学习能力，而不只是英语做题的能力。英语听力不好，也会影响其他部分的学习，只有听说读写四部分都精通，才能保证提高英语成绩。在笔者的英语教学中，发现很多学生英语听力水平不好，不仅仅是英语教师没有注重训练学生的听力能力，还与学生不喜欢学习英语有关，他们对英语完全不感兴趣，更不会每天坚持练习听力等等，这些原因皆造成了如今的局面，那么，面对这种情况，广大师生该怎么做，才能提高学生英语听力水平呢？
首先，英语教师要注重学生的听力训练，课堂上，让学生多听、多读，英语教师自身要转变对听力的认识。很多英语教师受到应试教育这种教学理念的影响，对听力的重要性认识不足，认为在考试中听力所占的分值较低，就不用刻意去训练学生的听力能力，于是在平时的教学中，教师就只重视英语的读和写这方面的训练。其实从长远来看，这是在毒害学生，英语听力虽然在考试中所占的分值较低，但是大学里是要考英语四六级的，四六级考试是要考听力的，而且听力所占的分值极其大。因此，从长远来看，教师还是应该从初中就开始训练学生的听力能力，为学生的以后奠定良好的基础。
在平时的教学中，英语教师可以在课前一两分钟，通过多媒体来播放一些简单易懂的英语视频，比如说，英语演讲、歌曲、电影等，让学生在观看这些视频的时候，感受英语语言的魅力。这些视频，最好是只有英语字幕，这样，就可以极大地激发学生的好奇心，让学生知道英语听力好的用处。课堂上，英语教师在讲课文的时候，或者是自己来读文章，或者是播放他人的朗诵，先让学生从整体上来感受英语。多听是有好处的，尤其是听那些母语是英语的国家的人朗诵的文章，这不仅可以让学生感受到纯正英语的发音，以此来纠正自己错误的发音，还能让学生感受到英语的魅力，从而喜欢上英语。除了让学生在课堂上多听以外，也要让学生多读，可以培养学生的英语语感。
其次，英语教师要激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生了解学习英语的实用性和价值。21世纪是经济、文化全球化的时代，随着我国经济的发展，在世界上的地位越来越高，中国与世界各国的联系越来越紧密，英语作为世界第一大语言，被应用的几率就更大了，因此学好英语，对于学生未来的发展是有利而无害的。笔者通过调查发现，很多学生根本就对学习英语提不起任何兴趣，就不用说听力好不好的问题了。他们对英语不感兴趣，是因为觉得英语很难学，学也学不会，既要会听、会写，又要会读、会说，学起来太繁琐了。面对学生出现的这种畏难情绪，英语教师要想方设法破除，并激发学生的学习兴趣，一旦学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，那学习起来就会很容易，提高学生的听力水平也将变得指日可待了。
英语教师要如何激发学生的学习兴趣呢？首先要加强英语与现实生活的联系，多创造一些让学生说英语的机会。比如，教师可以把所学的英语文章，改编为话剧，让班级学生排练在学校公演，并给予奖励，相信学生一定会感兴趣并努力排练的。其次，英语教师要采用不同的教学方法和手段，从学生的实际情况出发，因材施教，对不同水平的学生，适当地提出不同的要求。只有让学生对英语感兴趣了，才能进一步说提高听力水平的问题。
最后，学生要坚持每天练习听力，选择适合自己的听力材料。要想提高英语听力水平，没有什么捷径，只能堅持不懈的练习。学生在练习听力的时候，要选择一定的听力材料，所选择的英语听力材料一定要适合自身的实际情况，不能太难，太难的话会完全听不懂，还会打击自己的自信心，太容易的话，就是在浪费时间。有些学生在练习听力的时候，听力速度是那种极慢的，其实，这是完全没有必要的，正常速度就行。还有就是所选择的听力材料，一定是那些英语为母语的人士朗读的，因为他们的英语发音很标准，学生在听的时候，既可以学习他们的发音，又可以纠正自己的错误发音。
选择的听力材料，题材一定要广泛，比如，科技方面、医学方面、娱乐方面的等，都可以拿来听，这样学生可以开阔眼界，增长见闻。至于什么时间听最好，是要看个人的情况，没有必要给自己规定，一定要在每天的什么时间听，有些学生会在课间时间或者是睡觉前听，但是效果又不明显，所以，什么时间听不重要，重要的是要在自己心情畅快的时候，有学习欲望的时候听最好。
此外，学生可以每天看一集自己喜欢的美剧，要那种比较简单的，说的是口语，喜剧式的美剧就更好了。比如，老友记、摩登家庭等。学生既可以欣赏剧情，又可以练习听力，最重要的是，学生不会产生厌倦的情绪，因为是自己喜欢的美剧。通过观看美剧来练习听力是一个很好的方法。
总之，提高学生的听力水平，并不是一件容易的事情，也不能一蹴而就，重要的是学生要在正确方法的指导下，每天坚持不懈的练习，教师要鼓励学生，给学生充分的信心，帮助学生营造一种积极的学习氛围，相信经过师生双方的共同努力，学生一定能成功的提高自己的听力水平。
【关键词】初中英语 听力水平 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.140
英语学习应该得到学生们的足够重视，这不仅仅因为英语是高考的必考科目，所占分值极其大，也因为学习英语能提高学生的语言素养，多掌握一门外语，对于学生将来找工作也是有很大帮助的。我们知道，英语是由听说读写四大部分组成的，只有这四大部分都精通，才可以说精通了英语。但是，在实际的教学中，教师并没有对这四部分“一视同仁”，由于听力在考试中所占的分值较小，所以，很多英语教师在教学中，就不重视训练学生的英语听力能力了，这和我国长期受到应试教育的影响关系甚大。应试教育就是以考试为目的的教学，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，这种教学严重阻碍了学生某些方面能力的发展，从而出现了很多高分低能的人。
这种教学理念已经不适应当今社会的发展和个人的要求了，21世纪的今天，需要的是高素质的人才，有创新能力的人，而不是高分低能的人。所以，英语教师要转变自身的教学理念，培养学生各方面的学习能力，而不只是英语做题的能力。英语听力不好，也会影响其他部分的学习，只有听说读写四部分都精通，才能保证提高英语成绩。在笔者的英语教学中，发现很多学生英语听力水平不好，不仅仅是英语教师没有注重训练学生的听力能力，还与学生不喜欢学习英语有关，他们对英语完全不感兴趣，更不会每天坚持练习听力等等，这些原因皆造成了如今的局面，那么，面对这种情况，广大师生该怎么做，才能提高学生英语听力水平呢？
首先，英语教师要注重学生的听力训练，课堂上，让学生多听、多读，英语教师自身要转变对听力的认识。很多英语教师受到应试教育这种教学理念的影响，对听力的重要性认识不足，认为在考试中听力所占的分值较低，就不用刻意去训练学生的听力能力，于是在平时的教学中，教师就只重视英语的读和写这方面的训练。其实从长远来看，这是在毒害学生，英语听力虽然在考试中所占的分值较低，但是大学里是要考英语四六级的，四六级考试是要考听力的，而且听力所占的分值极其大。因此，从长远来看，教师还是应该从初中就开始训练学生的听力能力，为学生的以后奠定良好的基础。
在平时的教学中，英语教师可以在课前一两分钟，通过多媒体来播放一些简单易懂的英语视频，比如说，英语演讲、歌曲、电影等，让学生在观看这些视频的时候，感受英语语言的魅力。这些视频，最好是只有英语字幕，这样，就可以极大地激发学生的好奇心，让学生知道英语听力好的用处。课堂上，英语教师在讲课文的时候，或者是自己来读文章，或者是播放他人的朗诵，先让学生从整体上来感受英语。多听是有好处的，尤其是听那些母语是英语的国家的人朗诵的文章，这不仅可以让学生感受到纯正英语的发音，以此来纠正自己错误的发音，还能让学生感受到英语的魅力，从而喜欢上英语。除了让学生在课堂上多听以外，也要让学生多读，可以培养学生的英语语感。
其次，英语教师要激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生了解学习英语的实用性和价值。21世纪是经济、文化全球化的时代，随着我国经济的发展，在世界上的地位越来越高，中国与世界各国的联系越来越紧密，英语作为世界第一大语言，被应用的几率就更大了，因此学好英语，对于学生未来的发展是有利而无害的。笔者通过调查发现，很多学生根本就对学习英语提不起任何兴趣，就不用说听力好不好的问题了。他们对英语不感兴趣，是因为觉得英语很难学，学也学不会，既要会听、会写，又要会读、会说，学起来太繁琐了。面对学生出现的这种畏难情绪，英语教师要想方设法破除，并激发学生的学习兴趣，一旦学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，那学习起来就会很容易，提高学生的听力水平也将变得指日可待了。
英语教师要如何激发学生的学习兴趣呢？首先要加强英语与现实生活的联系，多创造一些让学生说英语的机会。比如，教师可以把所学的英语文章，改编为话剧，让班级学生排练在学校公演，并给予奖励，相信学生一定会感兴趣并努力排练的。其次，英语教师要采用不同的教学方法和手段，从学生的实际情况出发，因材施教，对不同水平的学生，适当地提出不同的要求。只有让学生对英语感兴趣了，才能进一步说提高听力水平的问题。
最后，学生要坚持每天练习听力，选择适合自己的听力材料。要想提高英语听力水平，没有什么捷径，只能堅持不懈的练习。学生在练习听力的时候，要选择一定的听力材料，所选择的英语听力材料一定要适合自身的实际情况，不能太难，太难的话会完全听不懂，还会打击自己的自信心，太容易的话，就是在浪费时间。有些学生在练习听力的时候，听力速度是那种极慢的，其实，这是完全没有必要的，正常速度就行。还有就是所选择的听力材料，一定是那些英语为母语的人士朗读的，因为他们的英语发音很标准，学生在听的时候，既可以学习他们的发音，又可以纠正自己的错误发音。
选择的听力材料，题材一定要广泛，比如，科技方面、医学方面、娱乐方面的等，都可以拿来听，这样学生可以开阔眼界，增长见闻。至于什么时间听最好，是要看个人的情况，没有必要给自己规定，一定要在每天的什么时间听，有些学生会在课间时间或者是睡觉前听，但是效果又不明显，所以，什么时间听不重要，重要的是要在自己心情畅快的时候，有学习欲望的时候听最好。
此外，学生可以每天看一集自己喜欢的美剧，要那种比较简单的，说的是口语，喜剧式的美剧就更好了。比如，老友记、摩登家庭等。学生既可以欣赏剧情，又可以练习听力，最重要的是，学生不会产生厌倦的情绪，因为是自己喜欢的美剧。通过观看美剧来练习听力是一个很好的方法。
总之，提高学生的听力水平，并不是一件容易的事情，也不能一蹴而就，重要的是学生要在正确方法的指导下，每天坚持不懈的练习，教师要鼓励学生，给学生充分的信心，帮助学生营造一种积极的学习氛围，相信经过师生双方的共同努力，学生一定能成功的提高自己的听力水平。