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PBL教学法（Problem-Based Learning）是以问题为导向的自主学习模式,旨在激发学生自主学习、独立分析及解决问题的能力。为进一步提高乳腺疾病教学的效果,将该法引入到乳腺疾病教学中,通过编写PBL病例、小组讨论等多种方式,培养学生理论联系临床、理论指导实践的能力。通过尝试,该法应用于乳腺疾病的教学中可取得良好的教学效果,值得进一步研究发挥;但也面临着一定的困难和阻碍。