【摘 要】
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旨在调查社会情感策略培训对中国大学生听力理解的影响。首先,在前测中,受试被随机分为试验组与控制组并参加IELTS雅思听力测试。其次,在为期六周的试验中,受试均需做各种雅
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旨在调查社会情感策略培训对中国大学生听力理解的影响。首先,在前测中,受试被随机分为试验组与控制组并参加IELTS雅思听力测试。其次,在为期六周的试验中,受试均需做各种雅思听力习题,在试验组中,教师对社会情感策略进行每周20分钟的显性教学（explicit instruction）,而在控制组中,教师不对其进行具体教学指导。在培训期间,试验组需进行放松技巧练习。最后,所有受试均参加后测。试验数据经SPSS软件Paired t-test统计分析,结果表明,试验组与控制组的听力理解成绩存在显著性差异,且前者成绩
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