【摘 要】
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将“以学为主”的课堂教学模式纳入语文阅读教学中,是阅读教学方式上的飞跃。阅读教学的最终目的是把课堂的自主权还给学生,从而调动学生在阅读中的积极性和创造性,最大限度地发掘学生的钻研潜能,使其文学素养不断提高。但这种理想的课堂模式在城郊中学是不可能一下子建立起来的,城郊中学需要做好一些必要的“预热”工作,才能让“以学为主”的阅读教学模式渐入佳境。笔者作为城郊学校老师,通过研究城郊学校学生阅读情况,提出了相对应的改进措施,全方位地做好阅读教学的“预热”工作。
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将“以学为主”的课堂教学模式纳入语文阅读教学中,是阅读教学方式上的飞跃。阅读教学的最终目的是把课堂的自主权还给学生,从而调动学生在阅读中的积极性和创造性,最大限度地发掘学生的钻研潜能,使其文学素养不断提高。但这种理想的课堂模式在城郊中学是不可能一下子建立起来的,城郊中学需要做好一些必要的“预热”工作,才能让“以学为主”的阅读教学模式渐入佳境。笔者作为城郊学校老师,通过研究城郊学校学生阅读情况,提出了相对应的改进措施,全方位地做好阅读教学的“预热”工作。
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