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摘
基于工作过程的项目化课程改革研究与实践
【摘 要】
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摘 要：随着高职 “类型教育”观的确定，新一轮高职课程改革势在必行。基于工作过程的项目化课程是目前高职课程改革的突破口和有效途径之一。文章在分析基于工作过程项目化课程实施现状的基础上，以《外贸单证》课程为例，从课程设计、课程教学模式改革和学生学业评价改革等方面进行分析研究，最后提出落实项目化课程改革的一些建议。 关键词：工作过程;项目化课程;外贸单证;课程改革 中图分类号：G434 文献标
【出 处】
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中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
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2020年5期
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陰历二月刚过，北方的春天才姗姗来迟，尽管如此我还是开心极了，和煦的春风轻抚着我的脸颊，公园里的桃花也有了花苞。春天是一个播种的季节，所以我央求爷爷和我一起种春天。 周末的早上，我拉着爷爷去买种子，我挑了五彩椒和地雷花的种子。回家后，我和爷爷先把花盆洗干净，再在花盆里添了一些种植土，然后把种子轻轻地放在土里，接着又撒上薄薄的一层种植土，为的是让种子容易顶出小芽。最后爷爷在花盆上盖了一层保鲜膜，扎了
在现代化的发展过程中，经济效益尽管带来了社会物质财富的快速累积，但同时也带来了个人利益至上、破坏自然生态、享乐主义等负面思想，侵蚀社会主流价值观，不利于我国的持续健康发展。《愚公移山》这一寓言故事在我国由来已久，经过若干年的发展和传承，其中蕴含的自强不息、顺应自然、团结一致等中华传统美德对于当今社会依然具有重要的道德价值。为此，在语文教学中，教师应注重从寓言故事中挖掘中华民族的传统美德，引导学生树
情感是人对客观事物的一种态度，是对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要。对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。这是因为：一方面，情感是学生智力及非智力的发展的原动力。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”“热情能抓住一个人，因此它是一个巨大的力量”，有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非
在渔泉村，我们脱下鞋子，上田埂，蹚小溪，十足一群到处撒欢的小村娃。 “章鱼”老师带我们沿着小溪开始了秘密探险之旅。噢，山间小路上撒满了黑豆似的羊屎，看来，这个地方并不是秘境，至少山羊是常客。不过，这淙淙的溪水可真是清澈见底，我们迫不及待地挽起裤腿，在溪水里快乐地嬉戏起来。我们搬起大石头又是修路，又是筑堤，冷不丁会从石头下面跑出一只惊慌失措的小螃蟹来，引得大家都来围观。 嘘——我们发现了溪边一个
从前，在一座大山的东边有一个和平村，村里的人民勤劳善良，和睦相处，过着幸福美好的生活。大山的西边有一座大城堡，城堡里住着一个无恶不作的大魔王，大魔王经常去和平村搗乱。有一天，大魔王率领魔军占领了和平村。 和平村的居民逃到了大山的南边，创建了新家园——和平国。这一切都让一位善良的仙女看到了，仙女一心想要帮助善良的人，她发明了武器送给和平国，并教会了他们使用的方法。国民们对仙女千恩万谢，开始加紧训练
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阅读教学设计的难点在于如何提取正确恰当的教学内容，而提取教学内容的正确恰当又取决于对课文文本正确恰当的解读。从目前的教学实际状况看，许多教师在教学《一封信》这篇课文时，要么把它当作写信的范文——教学之后要求学生给自己亲人写封信，要么把它当作体验情感的素材——大搞第一封信和第二封信的情感体验。这样的教学可能是误读了文本，由于误读文本而使教学内容的选择与提取发生了偏差。为此，有必要认真解读《一封信》这
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