【摘 要】
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在新课改以及新高考改革均注重于核心素养导向的学生数学发展背景下，对高考命题中学生数学核心素养考查水平的研究就显得尤为重要.文章采用喻平提出的数学核心素养评价框架，对2020—2023年全国数学新高考Ⅰ卷考查的数学核心素养水平进行赋值和分析.研究发现，新高考Ⅰ卷优化了试题结构，维持了内容重点，较全面地考查了六大核心素养，但有所侧重，水平上主要是对知识理解水平和知识迁移水平的考查，2020—2023年
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在新课改以及新高考改革均注重于核心素养导向的学生数学发展背景下，对高考命题中学生数学核心素养考查水平的研究就显得尤为重要.文章采用喻平提出的数学核心素养评价框架，对2020—2023年全国数学新高考Ⅰ卷考查的数学核心素养水平进行赋值和分析.研究发现，新高考Ⅰ卷优化了试题结构，维持了内容重点，较全面地考查了六大核心素养，但有所侧重，水平上主要是对知识理解水平和知识迁移水平的考查，2020—2023年逐年更重视对学生运算能力和逻辑思维能力的考查.建议教学上重视基础，发展思维；素养导向，能力为重；注重德育，全面发展.
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