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摘 要：中学思想品德课必须与时俱进、不断创新，才能以其鲜明的时代精神，培养21世纪需要的新人，才能使我们的思想品德课教学充满生机和活力。在实际教学中，在继承传统优秀教学方法的基础上，要树立新的教学观念，以学生为根本，把思想品德课切实落实到学生的日常生活中，创新教学思路和方式，确保学生思想品德水平的提升及教学质量的提高。
关键词：思想品德课；改革思路；创新方法；扩展渠道；提高效果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0065-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.040
思想品德课具有鲜明的时代性，要根据时代发展的不同情况采取不同的教学策略。当前，许多社会不良因素极大地影响着每个人的价值观念，如个人主义、金钱至上、享乐奢靡等，在这些因素的影响下，人们的思想和价值观都受到了极大的冲击，存在着一定的不稳定因素。这就要求在进行思想品德课教学时除了继承传统的教学经验外，还必须进行符合新情况的改革，改变教学思路、创新教学方法，最终使思想品德课能够跟上当前社会的发展，与时俱进，发挥思想品德课应有的教育作用。
一、思想品德课教学应当紧跟当前的形势，与时代同步，与时俱进
首先，要树立新的教学观念，狠抓实效，避免形式主义和走过场。要从单纯地进行思想品德知识的学习转向知识学习、能力培养、德育素质提高的新理念中来。其次，应当完善当前的思想品德课教学机制，将党、政、工、妇、团等工作和思想品德课教育教学工作结合起来，调动所有教育工作者的积极性，避免“老好人”现象，以岗位责任制的形式层层抓好，不留死角地进行思想品德教育，以增强思想品德课的教育效果。再者，应当注意奖惩并重，建立新的教育教学管理模式，以嚴格的规章制度为根本依据，使得整个思想品德课教学能够行之有效地进行。此外，思想品德课教学应当与加强党风廉政建设、和谐社会建设、转变作风等活动很好地结合起来，赢得一个风气良好的教育大环境，并且将加强党风廉政建设、和谐社会建设、转变作风等活动融入一起，最终达到事半功倍的目的。
二、以生为本，教学方式听取学生的意见与呼声
思想品德课的教学效果如何，关键看是否能调动学生学习的积极性和主动性。在进行思想品德课教学的过程中，必须要倾心听取学生的建议和看法，将学生始终放到教学的主体地位，尊重学生的学习选择，杜绝各种形式主义的教学模式。此外，应当将自己摆在和学生平等的地位，切忌高高在上式的宣讲，否则不仅不会取得预期的效果，甚至会引起学生的极大反感，要在平等、和谐、民主的前提下进行换位思考，引导学生发现问题和解决问题，使得学生能够在极高的兴奋点上去学习。
三、思想品德教学要与加强精神文明建设相结合
思想品德课教学不是一个单独的、孤立的学科，而是需要和其他学科相结合，从而实现彼此之间的有效渗透和促进。例如，思想品德课教学要与“文明单位”“文明宿舍”“优秀学生”“爱心使者”等评奖活动相结合，以评选来促进学生对思想品德课教学目标的正确认识。此外，思想品德课不能以单纯的说教为形式，应当和文化建设相结合，以此来提高学生学习的自觉性，提高思想品德课教学的实际效果。例如，可以在学生活动室、学生之家、学校阅览室等文化活动场所张贴宣传标语、展示宣传栏等，从而潜移默化地起到教育的效果，最终促进思想品德课与学校文化建设相结合。思想品德课要和学生平时的日常生活相结合，从而加强思想品德课教学的实际力度，把学生平时的日常行为规范的表现进行量化，把量化分值加到思想品德课教学的成绩中，以促进思想品德课教学的效果。通过上述方式，可以使思想品德课真正地落实到学生的日常行为活动中，增强学生的责任心，促进其自我约束的自觉性，加强个人内在品德和魅力，提高个人思想品德素质，树立较好的外在形象。
四、创新思想品德教学内容，加强教育效果
无论是思想品德课课上，还是课下，进行思想品德课教学时，必须使教学“接地气”，唯有如此，思想品德课的教学效果方能得到保障。要结合学生的思想认识和精神需求，进行价值导向教育，并且以此价值导向确立思想品德课的内容，使得工作更有针对性。此外，应当及时地将我党各项理论方针作为教育的内容，用亲身的体会向学生传播正确的价值观、人生观和世界观，进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，提高学生的整体素质，避免不良社会风气的影响和毒害，营造积极、向上、和谐、健康的教学风气，使得学生能够以百倍的精神投入到学习之中。
五、经常更新思想品德课的教学方式，保证实际效果
通俗而言，所谓思想品德教育，其实就是发现学生思想中存在问题，而后针对这一问题给予说服、教育，最终激励人向上的一个过程。所以，思想品德课教师应当首先加强自身的修养和思想境界，以新颖、有效的手段进行思想品德课教学，传递“中国梦”和正能量。首先，发挥带头作用，不被当前社会的不良因素所侵蚀，保持艰苦朴素的作风和奉献精神，加强自我修养，从而起到以身作则的作用；其次，思想品德课教学要形成一种和谐、沟通、理解、信任的师生互动关系，并且从这一过程中及时发现学生中存在的不良因素并及时进行解决，提高其个人修养和思想境界，最终达到教育的目的；最后，要主动地深入学生之中，切忌高高在上的工作态度，平等地进行交流，从根本上提高思想品德课的教学效果。
总之，思想品德课教学时除了继承传统的教学经验外，还必须根据实情改变教学思路、创新教学方法。针对新的情况和要求创新教学思路和方法，将思想品德课的效果提高到一个崭新的高度。
参考文献：
[1] 毕玲.思想品德课活动化教学模式初探[J].中小学教学研究，2003（2）：33-34.
[2] 吴长媛.浅谈初中思想品德高效课堂教学模式[J].教育教学论坛，2012（37）：243-244.
关键词：思想品德课；改革思路；创新方法；扩展渠道；提高效果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0065-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.040
思想品德课具有鲜明的时代性，要根据时代发展的不同情况采取不同的教学策略。当前，许多社会不良因素极大地影响着每个人的价值观念，如个人主义、金钱至上、享乐奢靡等，在这些因素的影响下，人们的思想和价值观都受到了极大的冲击，存在着一定的不稳定因素。这就要求在进行思想品德课教学时除了继承传统的教学经验外，还必须进行符合新情况的改革，改变教学思路、创新教学方法，最终使思想品德课能够跟上当前社会的发展，与时俱进，发挥思想品德课应有的教育作用。
一、思想品德课教学应当紧跟当前的形势，与时代同步，与时俱进
首先，要树立新的教学观念，狠抓实效，避免形式主义和走过场。要从单纯地进行思想品德知识的学习转向知识学习、能力培养、德育素质提高的新理念中来。其次，应当完善当前的思想品德课教学机制，将党、政、工、妇、团等工作和思想品德课教育教学工作结合起来，调动所有教育工作者的积极性，避免“老好人”现象，以岗位责任制的形式层层抓好，不留死角地进行思想品德教育，以增强思想品德课的教育效果。再者，应当注意奖惩并重，建立新的教育教学管理模式，以嚴格的规章制度为根本依据，使得整个思想品德课教学能够行之有效地进行。此外，思想品德课教学应当与加强党风廉政建设、和谐社会建设、转变作风等活动很好地结合起来，赢得一个风气良好的教育大环境，并且将加强党风廉政建设、和谐社会建设、转变作风等活动融入一起，最终达到事半功倍的目的。
二、以生为本，教学方式听取学生的意见与呼声
思想品德课的教学效果如何，关键看是否能调动学生学习的积极性和主动性。在进行思想品德课教学的过程中，必须要倾心听取学生的建议和看法，将学生始终放到教学的主体地位，尊重学生的学习选择，杜绝各种形式主义的教学模式。此外，应当将自己摆在和学生平等的地位，切忌高高在上式的宣讲，否则不仅不会取得预期的效果，甚至会引起学生的极大反感，要在平等、和谐、民主的前提下进行换位思考，引导学生发现问题和解决问题，使得学生能够在极高的兴奋点上去学习。
三、思想品德教学要与加强精神文明建设相结合
思想品德课教学不是一个单独的、孤立的学科，而是需要和其他学科相结合，从而实现彼此之间的有效渗透和促进。例如，思想品德课教学要与“文明单位”“文明宿舍”“优秀学生”“爱心使者”等评奖活动相结合，以评选来促进学生对思想品德课教学目标的正确认识。此外，思想品德课不能以单纯的说教为形式，应当和文化建设相结合，以此来提高学生学习的自觉性，提高思想品德课教学的实际效果。例如，可以在学生活动室、学生之家、学校阅览室等文化活动场所张贴宣传标语、展示宣传栏等，从而潜移默化地起到教育的效果，最终促进思想品德课与学校文化建设相结合。思想品德课要和学生平时的日常生活相结合，从而加强思想品德课教学的实际力度，把学生平时的日常行为规范的表现进行量化，把量化分值加到思想品德课教学的成绩中，以促进思想品德课教学的效果。通过上述方式，可以使思想品德课真正地落实到学生的日常行为活动中，增强学生的责任心，促进其自我约束的自觉性，加强个人内在品德和魅力，提高个人思想品德素质，树立较好的外在形象。
四、创新思想品德教学内容，加强教育效果
无论是思想品德课课上，还是课下，进行思想品德课教学时，必须使教学“接地气”，唯有如此，思想品德课的教学效果方能得到保障。要结合学生的思想认识和精神需求，进行价值导向教育，并且以此价值导向确立思想品德课的内容，使得工作更有针对性。此外，应当及时地将我党各项理论方针作为教育的内容，用亲身的体会向学生传播正确的价值观、人生观和世界观，进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，提高学生的整体素质，避免不良社会风气的影响和毒害，营造积极、向上、和谐、健康的教学风气，使得学生能够以百倍的精神投入到学习之中。
五、经常更新思想品德课的教学方式，保证实际效果
通俗而言，所谓思想品德教育，其实就是发现学生思想中存在问题，而后针对这一问题给予说服、教育，最终激励人向上的一个过程。所以，思想品德课教师应当首先加强自身的修养和思想境界，以新颖、有效的手段进行思想品德课教学，传递“中国梦”和正能量。首先，发挥带头作用，不被当前社会的不良因素所侵蚀，保持艰苦朴素的作风和奉献精神，加强自我修养，从而起到以身作则的作用；其次，思想品德课教学要形成一种和谐、沟通、理解、信任的师生互动关系，并且从这一过程中及时发现学生中存在的不良因素并及时进行解决，提高其个人修养和思想境界，最终达到教育的目的；最后，要主动地深入学生之中，切忌高高在上的工作态度，平等地进行交流，从根本上提高思想品德课的教学效果。
总之，思想品德课教学时除了继承传统的教学经验外，还必须根据实情改变教学思路、创新教学方法。针对新的情况和要求创新教学思路和方法，将思想品德课的效果提高到一个崭新的高度。
参考文献：
[1] 毕玲.思想品德课活动化教学模式初探[J].中小学教学研究，2003（2）：33-34.
[2] 吴长媛.浅谈初中思想品德高效课堂教学模式[J].教育教学论坛，2012（37）：243-244.