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【内容摘要】中学体育教育正随着素质教育的全面落实进行如火如荼的机制改革。随着新课改标准的逐步落实，中学体育教育的核心内容中正逐渐渗入发现学生兴趣点这一出发点。本篇文章主要内容在于对我国中学体育教学的现状进行探析，并且简单列举出符合新课标中要求的中学体育教学方法，举例仅供参考。
【关键词】新课标 中学体育教育 学习兴趣培养
引言
新课改后，施教者的角色不仅局限于教授基础动作，更多的在于学习积极性的调动。实现真正的素质教育不是一蹴而就的，教师不仅要注重学生基础知识的学习，还要注意观察学生的课堂表现，判断学生是否有兴趣，注重学生的全面发展。在这种教育制度的转变过程中，由于经验的缺乏，中学教育问题一再成为中学生关注的焦点。
一、学生学习积极性的重要性
新时期的中学教育，注重强调对学生学习积極性的调动。这种重视不仅体现在中学体育教学上，在其他学科上也占有重要作用。新课改后要求教师在施教的同时，留意观察学生的兴趣点，旨在通过合理利用学生的兴趣点，将课程高效进行下去。
兴趣点的调动能够促使学生进行主动学习，调动学生的主动认知过程。学生主动学习的课堂氛围不再是由教师“步步带领”的节奏，课堂节奏由学生的掌握情况自动掌握。比如在学生感兴趣的体育教学中，学生自主学习，主动了解，乐意学习相关背景和动作知识，积极向教师请教，学生在整个教学过程专注积极，教师可以因材施教，从而实现高效教学。
二、符合新课改要求的中学体育教学兴趣培养的具体措施及简单举例
1.合理安排体育教学时间
在中学体育教学机制的转变过程中，通过对我国中学体育教学的现状剖析，发现解决问题首先需要保障中学体育课程的教学时间。经过调查发现，有的学校会因课程紧张，天气状况不良等理由，借体育课进行文化课的补课安排，甚至有的学校会在寒冬季节完全终止了体育课及课间操等一切体育活动。这样一来，一周一节两节的体育课程无法起到教学的目的，学生学习兴趣发生间歇性消失，不利于学生对体育锻炼产生的兴趣进行逐步培养。教学时间的充分保障使教学内容得到合理安排，有利于教学工作的进一步开展。在为积极调动学生，校方应充分学习新策略新方针，充分理解并设立一套较为完整的教学方案。首先，课程数量需要保证，学校应本着全面发展的原则，充分重视中学体育教育，合理设计方案，鼓励教师实施创新性教育。文化课占用学生体育课的情况应当被校方严令禁止，当然，天气是不可控因素，因此建议学校建立室内体育室，合理安排体育课的室内室外内容，在寒冷的冬季和恶劣天气也可以让学生进行体育活动。
2.中学生思想优化
在国家教育部的重视下，中学体育教育应在校方，学生眼中完成意识优化。在校方制定较为完善的教育方案后，教师应起到积极带头作用，在课堂上应积极发掘学生的兴趣，优化学生的综合素质。体育教师在教学过程中应积极施教，在教授基础动作的同时，观察学生的兴趣点，鼓励学生，从而积极调动学生的学习积极性。调动学生的学习兴趣是中学体育教学的改革重点，只有使学生从心底产生对体育学习的兴趣，才能从根本上实施中学体育教育，落实新课标的要求[1]。注重对学生学习兴趣的培养，使学生在学习基础课程的同时，发掘出自身的闪光点，有利于学生身心健康。中学生对中学体育教学的思想优化重在教师的积极引导，比如老师可以通过设置奖励的方法鼓励学生不断提升。
3.丰富课程内容
如上所说，单一重复性动作的课堂教学不符合新时代中学体育教学的要求。创新融入课堂已经成为中学体育课堂转变的重要内容之一。借助多媒体等多种教学工具既简单又高效。假借多种技术，探索合适的体育教学方案使课堂变得有趣，同时可以实现教学多样化。中学体育教学改革需要在各个方面进行改变。比如教学内容，授课方式等。体育教学与其他科目的书本教学方式不同，体育教学重在实践，方式灵活多样。因此，在中学体育教学中融入新时代要求会比在其他课堂上容易。在体育实践教学中教师可以充分利用优势，与学生“打成一片”， 会比较容易发掘学生的积极性。合理的教学方式能使教学轻松高效[2]。比如，通过设计同水平学生分组的方法，让学生在组内互相学习，互相竞争，从而获得进步。
简便高效的中学体育教学需要教师对教学资源的认真探索。体育教师应善于利用学校提供的教学资源，展示出课程的多样性。课堂上各种活动的融入，使学生热情高涨，教学效率得到有效提高。其中，多媒体教学最常见也最容易掌握。例如，垒球教学实践前，教师可以让学生观看我国或者世界正式的大型比赛，通过观看视频，向学生讲授多种比赛知识，在观察中强调动作要点也更容易使学生牢记，在动作教学时学生可以切身感受，实现高效教学。
结束语
总之，我国中学体育课程存在着内容乏味，学生学习兴趣低等缺点。我国教育体制改革任务艰巨，应坚持以人为本的总方向，积极调动学生积极性。采取合理的教学方案，引导学生全面发展，积极培养学生的实践能力和自学能力。教师在体育课程改革中扮演着强调课程的重要性，思考教学的合理性，充分利用教学资源，维护教学水平，调动学生积极性等重要角色。中学体育教学的改革旨在借助体育教学，培养学生基础文化课知识以外的实践能力，对中学生综合素质的培养起到很大的作用。合理的体育教学安排将有力于我国全能型人才的培养策略。
【参考文献】
[1]胡小燕.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）：229.
[2]黄希康.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].亚太教育， 2016（36）：77.
（作者单位：北京师范大学厦门海沧附属学校）
【关键词】新课标 中学体育教育 学习兴趣培养
引言
新课改后，施教者的角色不仅局限于教授基础动作，更多的在于学习积极性的调动。实现真正的素质教育不是一蹴而就的，教师不仅要注重学生基础知识的学习，还要注意观察学生的课堂表现，判断学生是否有兴趣，注重学生的全面发展。在这种教育制度的转变过程中，由于经验的缺乏，中学教育问题一再成为中学生关注的焦点。
一、学生学习积极性的重要性
新时期的中学教育，注重强调对学生学习积極性的调动。这种重视不仅体现在中学体育教学上，在其他学科上也占有重要作用。新课改后要求教师在施教的同时，留意观察学生的兴趣点，旨在通过合理利用学生的兴趣点，将课程高效进行下去。
兴趣点的调动能够促使学生进行主动学习，调动学生的主动认知过程。学生主动学习的课堂氛围不再是由教师“步步带领”的节奏，课堂节奏由学生的掌握情况自动掌握。比如在学生感兴趣的体育教学中，学生自主学习，主动了解，乐意学习相关背景和动作知识，积极向教师请教，学生在整个教学过程专注积极，教师可以因材施教，从而实现高效教学。
二、符合新课改要求的中学体育教学兴趣培养的具体措施及简单举例
1.合理安排体育教学时间
在中学体育教学机制的转变过程中，通过对我国中学体育教学的现状剖析，发现解决问题首先需要保障中学体育课程的教学时间。经过调查发现，有的学校会因课程紧张，天气状况不良等理由，借体育课进行文化课的补课安排，甚至有的学校会在寒冬季节完全终止了体育课及课间操等一切体育活动。这样一来，一周一节两节的体育课程无法起到教学的目的，学生学习兴趣发生间歇性消失，不利于学生对体育锻炼产生的兴趣进行逐步培养。教学时间的充分保障使教学内容得到合理安排，有利于教学工作的进一步开展。在为积极调动学生，校方应充分学习新策略新方针，充分理解并设立一套较为完整的教学方案。首先，课程数量需要保证，学校应本着全面发展的原则，充分重视中学体育教育，合理设计方案，鼓励教师实施创新性教育。文化课占用学生体育课的情况应当被校方严令禁止，当然，天气是不可控因素，因此建议学校建立室内体育室，合理安排体育课的室内室外内容，在寒冷的冬季和恶劣天气也可以让学生进行体育活动。
2.中学生思想优化
在国家教育部的重视下，中学体育教育应在校方，学生眼中完成意识优化。在校方制定较为完善的教育方案后，教师应起到积极带头作用，在课堂上应积极发掘学生的兴趣，优化学生的综合素质。体育教师在教学过程中应积极施教，在教授基础动作的同时，观察学生的兴趣点，鼓励学生，从而积极调动学生的学习积极性。调动学生的学习兴趣是中学体育教学的改革重点，只有使学生从心底产生对体育学习的兴趣，才能从根本上实施中学体育教育，落实新课标的要求[1]。注重对学生学习兴趣的培养，使学生在学习基础课程的同时，发掘出自身的闪光点，有利于学生身心健康。中学生对中学体育教学的思想优化重在教师的积极引导，比如老师可以通过设置奖励的方法鼓励学生不断提升。
3.丰富课程内容
如上所说，单一重复性动作的课堂教学不符合新时代中学体育教学的要求。创新融入课堂已经成为中学体育课堂转变的重要内容之一。借助多媒体等多种教学工具既简单又高效。假借多种技术，探索合适的体育教学方案使课堂变得有趣，同时可以实现教学多样化。中学体育教学改革需要在各个方面进行改变。比如教学内容，授课方式等。体育教学与其他科目的书本教学方式不同，体育教学重在实践，方式灵活多样。因此，在中学体育教学中融入新时代要求会比在其他课堂上容易。在体育实践教学中教师可以充分利用优势，与学生“打成一片”， 会比较容易发掘学生的积极性。合理的教学方式能使教学轻松高效[2]。比如，通过设计同水平学生分组的方法，让学生在组内互相学习，互相竞争，从而获得进步。
简便高效的中学体育教学需要教师对教学资源的认真探索。体育教师应善于利用学校提供的教学资源，展示出课程的多样性。课堂上各种活动的融入，使学生热情高涨，教学效率得到有效提高。其中，多媒体教学最常见也最容易掌握。例如，垒球教学实践前，教师可以让学生观看我国或者世界正式的大型比赛，通过观看视频，向学生讲授多种比赛知识，在观察中强调动作要点也更容易使学生牢记，在动作教学时学生可以切身感受，实现高效教学。
结束语
总之，我国中学体育课程存在着内容乏味，学生学习兴趣低等缺点。我国教育体制改革任务艰巨，应坚持以人为本的总方向，积极调动学生积极性。采取合理的教学方案，引导学生全面发展，积极培养学生的实践能力和自学能力。教师在体育课程改革中扮演着强调课程的重要性，思考教学的合理性，充分利用教学资源，维护教学水平，调动学生积极性等重要角色。中学体育教学的改革旨在借助体育教学，培养学生基础文化课知识以外的实践能力，对中学生综合素质的培养起到很大的作用。合理的体育教学安排将有力于我国全能型人才的培养策略。
【参考文献】
[1]胡小燕.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）：229.
[2]黄希康.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].亚太教育， 2016（36）：77.
（作者单位：北京师范大学厦门海沧附属学校）