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徐国庆在《江苏高教》2013年第3期撰文分析了中高职课程形成的路径、展开的逻辑、课程分段的处理以及课程任务的分担四大问题。就课程形成的路径而言．目前许多中高职衔接的课程体系是按对照式或下延式路径展开．这两种设计路径不能满足中高职衔接最为重要的目的．即通过长学制的人才培养模式．培养扎实的兼具专业理论知识与娴熟的技术技能的技术型人才。因此必须以中高职衔接后的长学制为基础．根据人才培养总体年限重新规划人才培养目标．然后再依据所确定的人才培养目标进行课程设计。在此过程中，必须使高职教师真正参与课程设计中。