【摘 要】
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在声乐教学过程中,不管我们是否意识到,声乐作品中所蕴含的情感都在悄然流失,而且这种流失又是必然的.主要因为:首先,文本语义之模糊性构成了流失的客观前提.当文本以语言文
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在声乐教学过程中,不管我们是否意识到,声乐作品中所蕴含的情感都在悄然流失,而且这种流失又是必然的.主要因为:首先,文本语义之模糊性构成了流失的客观前提.当文本以语言文字的形式呈现于人们面前时,它的语义是模糊的,是不定向的,是根据理解主体的不同理解而呈现出多样性的甚至是相反的意义的.其次,理解差异之客观性使情感流失成为必然.教学过程是由教师与学生共同构成的一种教与学的相互联系的活动过程.在这一教学过程中,必然存在着教师的理解、传授和学生的接受这三个子过程(或称三个环节).但教师与学生作为不同的理解个体,由于
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