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摘 要： 本文是作者根据短暂教学经验总结而成的，主要从四个方面阐述如何让初中生爱上音乐课。
关键词： 魅力 兴趣 情感 舞台 音乐课
三年的教学生涯转眼即逝，作为新教师的我一直很苦恼：“为什么学生似乎总是不太喜欢音乐课？或者说为什么音乐课总是调动不起学生的兴趣呢？”
经过一段时间的反思，我认为：中学生本身处于“如花”的年龄段，既然是“花”，就应该让他们“肆无忌惮”地开放。学生之所以不喜欢主科，就是因为主科要考试，让他们感觉到无尽的压力，觉得学主科就是为了应付考试，除此之外，学习主科似乎毫无意义。他们似乎完全感觉不到许多科目都有它的实用性。就像许多老师都觉得音乐课就是唱歌课，就是学唱歌，“唱唱跳跳，玩玩乐乐”，所以许多主科老师都瞧不起音乐课，每当他们课时不够的时候，最先想到的就是音体美。难道音乐课真得那么简单吗？那岂不是人人都能当音乐老师，人人都可以上音乐课了？我觉得不然，所谓“唱唱跳跳，玩玩乐乐”，只不过不像主科那么充满压力，音乐课气氛比较缓和而已。我认为想让学生喜欢上音乐课，一定要做好以下方面。
一、让学生爱上你
索菲娅·罗兰说：”美丽使你引起别人的注意，睿智使你得到别人的赏识，而魅力却使你难以被人忘怀。”
据我长期观察发现，年轻漂亮的、活力四射的、充满朝气的老师似乎更受学生的青睐。我记得我上中学那会，就深有体会，我们的语文老师虽年近50，但大家似乎都不觉得她老，因为她在课堂上永远是那么年轻、充满朝气，不管是读课文还是讲课，语调总是那么亲切，抑扬顿挫，让我们的心不自觉就跟着她走。从没见她在课堂上整顿过纪律，但是课堂上却没有人说话，大家仿佛怕说一句话就会漏掉重要内容似的。
所以要想让你的学生爱上你的课，首先得让你的学生爱上你。把你的学生看成你最在乎的人，我们一定很想在自己最在乎的人面前表现得完美，展现自己最美好的一面，其实我们在学生面前也是一样的，那如何展现自己的魅力呢？要充实自己，由内而外地充实自己。首先要有一个良好的外表，穿着打扮不仅要符合老师的仪容仪表，更要贴近学生，让学生觉得很亲切，没有距离感。没有人规定老师必须穿正装，音乐老师大可穿得“温馨”一些，吸引学生的眼球。有了良好的外在，“内涵”当然必不可少，教师的内在美是相当重要的，对学生说的任何一句话都不可随意，上课的流程应该了然于心，这样才能“超长发挥”。音乐老师的音乐基本功自然必不可少，钢琴、声乐、乐理知识、音乐常识、舞蹈形体等要样样拿得出手。当然如果还能有自己的专长就更好了。所以平时要多听多看，留心身边的可以作为音乐课素材的资料，做一个有心人。
有了“外表的魅力”，再加上“内在的气场”，我相信，你一定能成为深受學生喜爱的老师。
二、激发兴趣，构建灵动课堂
爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。学生对你的课有兴趣了，自然愿意听你讲课。
我发现未满一岁的宝宝都喜爱看动画片，这说明什么？说明他们对动画片感兴趣。小宝宝尚且如此，更别说已经成熟的初中生了，他们有自己的思想，课堂上你可以左右他的人，但不能左右他的心，他们不感兴趣的课强迫他们，也听不进去，初中生年龄说大不大，说小不小。他们既没有脱离孩童的幼稚，又渴望像大人一样成熟，所以老师在备课的时候要考虑到他们的心理因素，上课内容不要太多，但是题材一定要新颖，内容一定要丰富，形式要多样。
上课时大可不必把学生拘束在座位上，可以让他们在音乐的熏陶下边唱边跳，想唱的就唱，想跳的就跳，听见音乐“摇头摆尾”也无妨。例如，我在教唱《希望与你同行》这首歌曲的时候，先让学生熟练掌握歌曲，然后让学生自由发挥，边唱边舞动双手，一会摆成爱心，一会摊开双手，让学生尽情发挥想象，当然老师要能控制住局面，既参与到他们的活动中，又要从旁指导，渐渐地，学生的胆子就大了，表演时就能放得开了，能自己编排一些节目了，让他们的综合素质有所提高或者说有所改善，我们的目的就达到了。
三、搭建舞台，展现风采
习惯了“你说我听，你教我写”的课堂模式，在音乐课堂上学生似乎也一如既往地听老师上课，缺乏“生气”，完全体现不出花季少年的青春、活力，我觉得音乐老师在课堂上应该营造轻松愉快的氛围，对学生笑脸相迎，经常放一些令人愉悦的歌曲，尽可能把音乐教室的环境布置得特别一些、温馨一些，把音乐室里学生的座位摆放稍稍变动一下……这些看似不经意的小动作都能收到不错的效果。
有了良好的“外部修饰”，课堂当然不能逊色。音乐是陶冶情操、使人身心愉悦的，大可不必像文化课那样死板，老师和学生应该融为一个整体，师生之间“平等互助，和平共处”。无论是唱歌还是表演，都要让学生完全感受不到老师的存在，好像瞬间老师也变成了孩子，和大家一起唱、一起跳。孩子们的表演自然、洒脱、无拘无束，这才是回归根本，才是音乐课应该达到的目的。
初中生平时的学习生活很枯燥，常常觉得很乏味，音乐老师应该适时添加些调味品，给他们的学校生活增添点乐趣，丰富他们的课余生活。音乐老师平时应该多组织一些丰富多彩的文娱活动，给同学们展现自我的舞台，让他们尽情发挥自己的特长，所谓“天生我才必有用”，让学生在表演中成长，在表演中增强自信，激发潜能，让他们了解学习并不是生活的全部，学习优秀不能代表所有，每个人都有自己独特的一面，都可以展现自我。
总之，音乐教师一定要教到老学到老，不能满足现状，在日常教学中不断反思，总结经验，在充实自己的同时也在充实学生，我相信长此以往，学生一定会爱上你，以及你的音乐课。
关键词： 魅力 兴趣 情感 舞台 音乐课
三年的教学生涯转眼即逝，作为新教师的我一直很苦恼：“为什么学生似乎总是不太喜欢音乐课？或者说为什么音乐课总是调动不起学生的兴趣呢？”
经过一段时间的反思，我认为：中学生本身处于“如花”的年龄段，既然是“花”，就应该让他们“肆无忌惮”地开放。学生之所以不喜欢主科，就是因为主科要考试，让他们感觉到无尽的压力，觉得学主科就是为了应付考试，除此之外，学习主科似乎毫无意义。他们似乎完全感觉不到许多科目都有它的实用性。就像许多老师都觉得音乐课就是唱歌课，就是学唱歌，“唱唱跳跳，玩玩乐乐”，所以许多主科老师都瞧不起音乐课，每当他们课时不够的时候，最先想到的就是音体美。难道音乐课真得那么简单吗？那岂不是人人都能当音乐老师，人人都可以上音乐课了？我觉得不然，所谓“唱唱跳跳，玩玩乐乐”，只不过不像主科那么充满压力，音乐课气氛比较缓和而已。我认为想让学生喜欢上音乐课，一定要做好以下方面。
一、让学生爱上你
索菲娅·罗兰说：”美丽使你引起别人的注意，睿智使你得到别人的赏识，而魅力却使你难以被人忘怀。”
据我长期观察发现，年轻漂亮的、活力四射的、充满朝气的老师似乎更受学生的青睐。我记得我上中学那会，就深有体会，我们的语文老师虽年近50，但大家似乎都不觉得她老，因为她在课堂上永远是那么年轻、充满朝气，不管是读课文还是讲课，语调总是那么亲切，抑扬顿挫，让我们的心不自觉就跟着她走。从没见她在课堂上整顿过纪律，但是课堂上却没有人说话，大家仿佛怕说一句话就会漏掉重要内容似的。
所以要想让你的学生爱上你的课，首先得让你的学生爱上你。把你的学生看成你最在乎的人，我们一定很想在自己最在乎的人面前表现得完美，展现自己最美好的一面，其实我们在学生面前也是一样的，那如何展现自己的魅力呢？要充实自己，由内而外地充实自己。首先要有一个良好的外表，穿着打扮不仅要符合老师的仪容仪表，更要贴近学生，让学生觉得很亲切，没有距离感。没有人规定老师必须穿正装，音乐老师大可穿得“温馨”一些，吸引学生的眼球。有了良好的外在，“内涵”当然必不可少，教师的内在美是相当重要的，对学生说的任何一句话都不可随意，上课的流程应该了然于心，这样才能“超长发挥”。音乐老师的音乐基本功自然必不可少，钢琴、声乐、乐理知识、音乐常识、舞蹈形体等要样样拿得出手。当然如果还能有自己的专长就更好了。所以平时要多听多看，留心身边的可以作为音乐课素材的资料，做一个有心人。
有了“外表的魅力”，再加上“内在的气场”，我相信，你一定能成为深受學生喜爱的老师。
二、激发兴趣，构建灵动课堂
爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。学生对你的课有兴趣了，自然愿意听你讲课。
我发现未满一岁的宝宝都喜爱看动画片，这说明什么？说明他们对动画片感兴趣。小宝宝尚且如此，更别说已经成熟的初中生了，他们有自己的思想，课堂上你可以左右他的人，但不能左右他的心，他们不感兴趣的课强迫他们，也听不进去，初中生年龄说大不大，说小不小。他们既没有脱离孩童的幼稚，又渴望像大人一样成熟，所以老师在备课的时候要考虑到他们的心理因素，上课内容不要太多，但是题材一定要新颖，内容一定要丰富，形式要多样。
上课时大可不必把学生拘束在座位上，可以让他们在音乐的熏陶下边唱边跳，想唱的就唱，想跳的就跳，听见音乐“摇头摆尾”也无妨。例如，我在教唱《希望与你同行》这首歌曲的时候，先让学生熟练掌握歌曲，然后让学生自由发挥，边唱边舞动双手，一会摆成爱心，一会摊开双手，让学生尽情发挥想象，当然老师要能控制住局面，既参与到他们的活动中，又要从旁指导，渐渐地，学生的胆子就大了，表演时就能放得开了，能自己编排一些节目了，让他们的综合素质有所提高或者说有所改善，我们的目的就达到了。
三、搭建舞台，展现风采
习惯了“你说我听，你教我写”的课堂模式，在音乐课堂上学生似乎也一如既往地听老师上课，缺乏“生气”，完全体现不出花季少年的青春、活力，我觉得音乐老师在课堂上应该营造轻松愉快的氛围，对学生笑脸相迎，经常放一些令人愉悦的歌曲，尽可能把音乐教室的环境布置得特别一些、温馨一些，把音乐室里学生的座位摆放稍稍变动一下……这些看似不经意的小动作都能收到不错的效果。
有了良好的“外部修饰”，课堂当然不能逊色。音乐是陶冶情操、使人身心愉悦的，大可不必像文化课那样死板，老师和学生应该融为一个整体，师生之间“平等互助，和平共处”。无论是唱歌还是表演，都要让学生完全感受不到老师的存在，好像瞬间老师也变成了孩子，和大家一起唱、一起跳。孩子们的表演自然、洒脱、无拘无束，这才是回归根本，才是音乐课应该达到的目的。
初中生平时的学习生活很枯燥，常常觉得很乏味，音乐老师应该适时添加些调味品，给他们的学校生活增添点乐趣，丰富他们的课余生活。音乐老师平时应该多组织一些丰富多彩的文娱活动，给同学们展现自我的舞台，让他们尽情发挥自己的特长，所谓“天生我才必有用”，让学生在表演中成长，在表演中增强自信，激发潜能，让他们了解学习并不是生活的全部，学习优秀不能代表所有，每个人都有自己独特的一面，都可以展现自我。
总之，音乐教师一定要教到老学到老，不能满足现状，在日常教学中不断反思，总结经验，在充实自己的同时也在充实学生，我相信长此以往，学生一定会爱上你，以及你的音乐课。