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摘 要：学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。职业高级中学的班主任只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围。
关键词：职业中学 班主任 管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0150-02
随着当前素质教育的不断推进，笔者作为班主任，有一种前所未有的紧迫感。原因是环境在变，学生在变，我们老师如果不变就必将被时代淘汰。大量的实践证明了这一点。下面笔者将就自己作为新时期职业中学的班主任的一些想法和做法谈一谈，与大家共同探讨怎样做好班主任工作这一永恒话题。
笔者学校是一所国家级重点职业中学。但职业高级中学的学生与普通高级中学的学生有所不同，主要表现在：职业高级中学的学生在初中阶段的3年期间内可以说他们大多数是被学校或社会所遗忘的，甚至还有些学生的家庭存在或多或少的问题，另外再加上学习成绩不好自控能力较差等种种原因，这就让进入职业高级中学的学生产生自卑的心理。而职业高中3年正是他们的身心向成熟发展的过渡性的关键阶段。就大多数情况而言，学校的管理都是以班级为单位。实际上，作为职业高级中学的班主任担任着多重的角色。班主任既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。这就显示了班主任在班级中的重要性，班主任必须具备了良好的素质条件和管理才能，才能更好地把一个班带好。
1 有爱心是做好班主任工作的根本
笔者所带班的家长，大都文化水平偏低，除个别受过大学教育外，其余全是小学、初中或高中学历，年龄大部分在40～60岁之间。从这个环节看，家长们的心态也是很难把握的。他们有的自己的前途渺茫、生活无望，有的为工作四处奔波，有的家庭父母离婚，孩子处于无人管状态。了解到这种情况，笔者一方面积极和家长取得联系，一方面找这些同学谈话、交心，尽量用爱心去弥补他们那份失去的爱，帮助他们分析他们的现在与将来。通过和他们推心置腹地谈话，师生之间的距离缩小了，笔者也不像以前看他们那么别扭了。有个女同学跟笔者说：“王老师，我就成心不好好学，气气他们（指其父母），谁让他们离婚呢？谁也不要我。小的时候，我家有钢琴，他们对我都特别好。离婚后他们都跟别人好了，就没人管我了，我就想学坏给他们找麻烦。他们就知道得管我了。”这一席话让笔者感到很吃惊，我们的同学思想太无知了。笔者说：“你是在拿你的一生、你的前途作为代价，这太不值了。”经过耐心细致的教育，这位同学转变过来了。
2 培养学生养成良好的行为习惯是班主任工作的重点
乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯对于人的重要性。而学校老师重视对学生的养成教育，抓住日常小事从点滴做起，持之以恒，从长远考虑。在丰富多彩的教育活动中，重视对学生的行为训练，就有利于促进学生养成良好的心理品质和行为规范。
3 抓好各科学习是班主任的份内工作
通过对职业中学学生特点的分析，我们不难看到，要想使职业中学的学生真正成为德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，满足生产、服务、管理需要的第一线的适用人才，作为职业高级中学的班主任必须树立以学生发展为本的教育与管理的理念，加强对学生学习、生活、行为的管理，提高学生的文化素质、适应社会的素质、思想道德素质。因此，在对学生的管理工作中，学习的管理是非常重要的。这项管理工作开展得好，则有利于提高学生学习的积极性、提高学校的教学质量，否则，可能导致学校教学质量滑坡和教育工作的失败。
4 促进良好班风建设
学生明确理想目标，有助于促进班级管理。因为一个班级的班风好坏，是由该班同学自律性构成。学生来源于盐城市阜宁中专，学生处于成人与中学生的交汇点，具备成人的思维能力和自我控制能力。同时，她们又存在一些好的习惯和不良的习惯。为促进班风，表扬先进、力促后进，让学生及时了解本班动态，笔者班购买了一块设名为“本日快讯”的小黑板，让班干部登记当天的好人好事及违纪现象，这样能起到鼓励上进、减少违纪的作用。当发现学生出现问题时，能通过与学生谈话、交心、电访等方法教育好学生，这样逐渐形成做人品格的自我严格要求，个人良好习惯的培养，促进了班级良好班风建设，和良好学风的形成。
5 要全方位做好教学工作的课程设置，使学生学好专业知识和技能，并拓宽专业的知识面
中等职业技术教育是培养直接进入社会某一具体岗位、从事一定职业的中级应用型人才。因而，中等职业技术教育应针对一定职业岗位，进行专业教育。当今，社会分工已越来越细、越来越具体，我们应当依据社会不同的分工，进行专业课程设置，培养从事各种类型职业的应用型人才。同时，中等职业学校的专业课程设置不仅要使学生掌握某一专业方面的知识和获得相应的技能，更应使学生的心身获得全面发展，拓宽专业的知识面。
6 人格塑造——新时期班主任工作的着眼点
通过多年班主任的工作经历，使笔者有了从害怕做班主任到喜欢做班主任的心理转变，每当笔者走进自己的班级，做教师的神圣感油然而生，同时也激励笔者不断探索班主任工作的规律和方法。笔者爱学生，愿全身心地投入、超负荷地付出，使每个学生得到全面健康的成长。笔者知道，这是心血与感情的投入，也是做好一个班主任的基本条件。
7 家校联系是班级管理成功的桥梁
教育是一项系统的工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。但在个别家长的心中，孩子没有考上重点中学就失去了升学的机会。读职业中学是没有前途而言的。孩子在校只要不出大事，多花点钱算不了什么，只要孩子的身体不受委屈就行了。由于这种思想认识的存在，导致很多家长忽视了对子女的严格要求，忽视了对子女的品德教育。
作为职业高级中学的班主任，在了解这样一些情况之后，只有强化和学生家长之间的联系，多与学生家长进行沟通交流，才能使家长摆脱读职业中学无用论的观点，才能赢得家长的尊重、理解和合作，从而在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。
8 结语
总之，新时期职业中学的班主任老师既要教书育人，又要指导学生择业就业。职业中学的班主任老师不仅要具备一个普通班主任老师的素质，专业教师还要精通本专业的理论知识、技能技巧、企业单位的生产情况，以及了解当前就业形势，并指导好学生就业工作。这是联合办学职业学校班主任老师的工作特点，也是做好班主任工作的首要条件，同时也是时代对我们的呼唤。
参考文献
[1] 史鐵成，张宝臣，张忠恒.班主任工作操作策略[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1998.
[2] 邓金生.培格曼最新国际教育百科全书[M].北京：学苑出版社，1989.
[3] 李伟胜.班级管理新探索[M].天津：天津教育出版社，2006：34-95.
[4] 燕国材，刘振中.素质教育论[M].南京：江苏教育出版社，1997：52-85.
关键词：职业中学 班主任 管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0150-02
随着当前素质教育的不断推进，笔者作为班主任，有一种前所未有的紧迫感。原因是环境在变，学生在变，我们老师如果不变就必将被时代淘汰。大量的实践证明了这一点。下面笔者将就自己作为新时期职业中学的班主任的一些想法和做法谈一谈，与大家共同探讨怎样做好班主任工作这一永恒话题。
笔者学校是一所国家级重点职业中学。但职业高级中学的学生与普通高级中学的学生有所不同，主要表现在：职业高级中学的学生在初中阶段的3年期间内可以说他们大多数是被学校或社会所遗忘的，甚至还有些学生的家庭存在或多或少的问题，另外再加上学习成绩不好自控能力较差等种种原因，这就让进入职业高级中学的学生产生自卑的心理。而职业高中3年正是他们的身心向成熟发展的过渡性的关键阶段。就大多数情况而言，学校的管理都是以班级为单位。实际上，作为职业高级中学的班主任担任着多重的角色。班主任既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参与者。这就显示了班主任在班级中的重要性，班主任必须具备了良好的素质条件和管理才能，才能更好地把一个班带好。
1 有爱心是做好班主任工作的根本
笔者所带班的家长，大都文化水平偏低，除个别受过大学教育外，其余全是小学、初中或高中学历，年龄大部分在40～60岁之间。从这个环节看，家长们的心态也是很难把握的。他们有的自己的前途渺茫、生活无望，有的为工作四处奔波，有的家庭父母离婚，孩子处于无人管状态。了解到这种情况，笔者一方面积极和家长取得联系，一方面找这些同学谈话、交心，尽量用爱心去弥补他们那份失去的爱，帮助他们分析他们的现在与将来。通过和他们推心置腹地谈话，师生之间的距离缩小了，笔者也不像以前看他们那么别扭了。有个女同学跟笔者说：“王老师，我就成心不好好学，气气他们（指其父母），谁让他们离婚呢？谁也不要我。小的时候，我家有钢琴，他们对我都特别好。离婚后他们都跟别人好了，就没人管我了，我就想学坏给他们找麻烦。他们就知道得管我了。”这一席话让笔者感到很吃惊，我们的同学思想太无知了。笔者说：“你是在拿你的一生、你的前途作为代价，这太不值了。”经过耐心细致的教育，这位同学转变过来了。
2 培养学生养成良好的行为习惯是班主任工作的重点
乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好道德习惯对于人的重要性。而学校老师重视对学生的养成教育，抓住日常小事从点滴做起，持之以恒，从长远考虑。在丰富多彩的教育活动中，重视对学生的行为训练，就有利于促进学生养成良好的心理品质和行为规范。
3 抓好各科学习是班主任的份内工作
通过对职业中学学生特点的分析，我们不难看到，要想使职业中学的学生真正成为德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，满足生产、服务、管理需要的第一线的适用人才，作为职业高级中学的班主任必须树立以学生发展为本的教育与管理的理念，加强对学生学习、生活、行为的管理，提高学生的文化素质、适应社会的素质、思想道德素质。因此，在对学生的管理工作中，学习的管理是非常重要的。这项管理工作开展得好，则有利于提高学生学习的积极性、提高学校的教学质量，否则，可能导致学校教学质量滑坡和教育工作的失败。
4 促进良好班风建设
学生明确理想目标，有助于促进班级管理。因为一个班级的班风好坏，是由该班同学自律性构成。学生来源于盐城市阜宁中专，学生处于成人与中学生的交汇点，具备成人的思维能力和自我控制能力。同时，她们又存在一些好的习惯和不良的习惯。为促进班风，表扬先进、力促后进，让学生及时了解本班动态，笔者班购买了一块设名为“本日快讯”的小黑板，让班干部登记当天的好人好事及违纪现象，这样能起到鼓励上进、减少违纪的作用。当发现学生出现问题时，能通过与学生谈话、交心、电访等方法教育好学生，这样逐渐形成做人品格的自我严格要求，个人良好习惯的培养，促进了班级良好班风建设，和良好学风的形成。
5 要全方位做好教学工作的课程设置，使学生学好专业知识和技能，并拓宽专业的知识面
中等职业技术教育是培养直接进入社会某一具体岗位、从事一定职业的中级应用型人才。因而，中等职业技术教育应针对一定职业岗位，进行专业教育。当今，社会分工已越来越细、越来越具体，我们应当依据社会不同的分工，进行专业课程设置，培养从事各种类型职业的应用型人才。同时，中等职业学校的专业课程设置不仅要使学生掌握某一专业方面的知识和获得相应的技能，更应使学生的心身获得全面发展，拓宽专业的知识面。
6 人格塑造——新时期班主任工作的着眼点
通过多年班主任的工作经历，使笔者有了从害怕做班主任到喜欢做班主任的心理转变，每当笔者走进自己的班级，做教师的神圣感油然而生，同时也激励笔者不断探索班主任工作的规律和方法。笔者爱学生，愿全身心地投入、超负荷地付出，使每个学生得到全面健康的成长。笔者知道，这是心血与感情的投入，也是做好一个班主任的基本条件。
7 家校联系是班级管理成功的桥梁
教育是一项系统的工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。但在个别家长的心中，孩子没有考上重点中学就失去了升学的机会。读职业中学是没有前途而言的。孩子在校只要不出大事，多花点钱算不了什么，只要孩子的身体不受委屈就行了。由于这种思想认识的存在，导致很多家长忽视了对子女的严格要求，忽视了对子女的品德教育。
作为职业高级中学的班主任，在了解这样一些情况之后，只有强化和学生家长之间的联系，多与学生家长进行沟通交流，才能使家长摆脱读职业中学无用论的观点，才能赢得家长的尊重、理解和合作，从而在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。
8 结语
总之，新时期职业中学的班主任老师既要教书育人，又要指导学生择业就业。职业中学的班主任老师不仅要具备一个普通班主任老师的素质，专业教师还要精通本专业的理论知识、技能技巧、企业单位的生产情况，以及了解当前就业形势，并指导好学生就业工作。这是联合办学职业学校班主任老师的工作特点，也是做好班主任工作的首要条件，同时也是时代对我们的呼唤。
参考文献
[1] 史鐵成，张宝臣，张忠恒.班主任工作操作策略[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1998.
[2] 邓金生.培格曼最新国际教育百科全书[M].北京：学苑出版社，1989.
[3] 李伟胜.班级管理新探索[M].天津：天津教育出版社，2006：34-95.
[4] 燕国材，刘振中.素质教育论[M].南京：江苏教育出版社，1997：52-85.