【摘 要】
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为了实现在线教育的全面发展,缓解远程学习造成的疏离感,通过研究学习者的学习行为触点,提升学习绩效乃至促进在线教育的变革.首先对在线教育学习绩效的评价方式与影响绩效的因素进行综述,其次总结用户在线学习中的社交行为,通过心理学实验探讨大学生社交行为与学习绩效的关联性.最后依据实验数据,提出社交化学习理念.社交化学习对于指导用户在线学习的体验流程以及研究在线教育的未来应用场景都能提供重要的引领作用.
【机 构】
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武汉理工大学,湖北武汉430000
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为了实现在线教育的全面发展,缓解远程学习造成的疏离感,通过研究学习者的学习行为触点,提升学习绩效乃至促进在线教育的变革.首先对在线教育学习绩效的评价方式与影响绩效的因素进行综述,其次总结用户在线学习中的社交行为,通过心理学实验探讨大学生社交行为与学习绩效的关联性.最后依据实验数据,提出社交化学习理念.社交化学习对于指导用户在线学习的体验流程以及研究在线教育的未来应用场景都能提供重要的引领作用.
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