大鼠小肠缺血性休克后的存活率——复苏液林格乳酸液盐溶(RL)与RL中加入3%白蛋白的比较

来源 :国外医学.创伤与外科基本问题分册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanjingcj520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
取175只大鼠作实验,行小肠外置,并阻断上肠系膜血管75分钟诱发休克。然后注入白蛋白(ALB)10ml/kg和林格液(RL)44 ml/kg,可使血容量上升至休克前水平的80~90%,给与ALB(20 ml/kg),可使血容量上升至高于休克前水平。而未治疗休克组则出现血浓缩(Hct=58%),其血容量相当于休克前56%,而且动物于24 h内全部死亡。RL44ml/100g不能使血容量上升至休克前水平,24h存活率为32%。约占RL1/5的ALB剂量(10 ml/100g)时,24h存活率为46%,而当ALB剂量加大至20ml/100g时,血容量上升至休克前水平的115%,24h存活率为76%,高于小剂 Take 175 rats for experiments, the small intestine outside, and block the upper mesenteric vessels 75 minutes induced shock. Then, 10 ml / kg of albumin (ALB) and 44 ml / kg of Ringer’s solution (RL) were infused to raise the blood volume to 80-90% of the pre-shock level and to give ALB (20 ml / kg) The capacity rises above the pre-shock level. In the untreated shock group, however, blood concentration (Hct = 58%) appeared, with a blood volume equivalent to 56% of the shock before, and the animals all died within 24 h. RL44ml / 100g can not make blood volume increased to the level before shock, 24h survival rate of 32%. Survival rate was 46% at a ALB dose of about RL1 / 5 (10 ml / 100g), while blood volume increased to 115% of the pre shock level at a ALB dose of 20 ml / 100g. The 24h survival rate was 76%, higher than the small dose
其他文献
据史载,清乾隆皇帝六下江南三登燕子矶。乾隆十六年(1751年),他首次下江南,来到南京巡视。一天,乾隆率文武百官来到燕子矶游览,并乘兴挥毫御书 According to the history, Q
为研究复杂卷边槽钢轴压固支构件的稳定性能,选取不同的翼缘宽厚比、截面形式、构件长度、卷边长度等几何参数,对共计292个构件进行非线性有限元分析,研究上述参数对复杂卷边
对急性心肌梗塞进行溶栓疗法可望开通闭塞的冠状动脉。大剂量尿激酶(UK)的静脉溶栓法(IVCR)与冠状动脉内溶栓法(PTCR)对闭塞冠脉的再通率无差别。前者有快速投药的优点,然因
3月5日,又一个学雷锋纪念日要到了。有这样一件事引起了我的关注:刚刚结束扩建工程的沈阳军区雷锋纪念馆新增加了一幅照片,照片上的雷锋手腕上戴着一块手表。以前正是因为从照片上
一般认为,心肌梗塞后左室扩张颇为常见,发生迅速(梗塞后2周)且可自限。作者采用放射性核素心室造影法追踪观察左室容量,评价透壁梗塞后左室扩张的时程以及溶栓的影响。方法:
作者研究婴幼儿急性肺炎血清肌红蛋白、肌酸磷酸激酶及其同功酶、红细胞二磷酸腺苷、三磷酸腺苷及三磷酸腺苷酶的改变,并探讨其异常程度与心血管功能不全的关系。观察3个月~3
每年寒暑假后的开学季,同学们都会像往常一样回到学校,与平时双休日后回校有所不同的是,很多学生在经过了漫喪的假期特别是暑假之后,或多或少地在他们身上多了一些病态的表现
本文对1922年湖南桃源出土皿方罍的造型、纹样、年代及产地进行探讨。主要通过对殷墟出土妇好方罍、北京故宫博物院藏亚丑方罍等多件铜器的比较研究,并结合陕西关中地区出土
【作文题目】请从以下两题中任选一题作文。(1)命题作文我们的成长过程并不总是一帆风顺的:不是每一次尝试都能成功,不是每一次付出都有收获,也不是每一个正确行为都被认可。
爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,