论文部分内容阅读
【摘 要】在课中精心创设尽量真实的语言环境，让孩子们说起来，画起来，动起来，以种种方式活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
【关键词】小学英语；高效教学；能力
案例背景：很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，老师们很容易忽视德育在英语课堂的渗透。新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。本案例正是基于新课标的要求，在一年级英语“Colours”这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育。培养爱国主义精神。
案例过程：“ Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
教学片段：
（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons？ 等学生做出反应，教师接着问： Which balloon do you like？ Red？ Yellow？ Blue？ 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red？ 然后把气球送给学生。
（2）教师举起彩色笔对学生说：I've got some colourful pencils.This pencil is red.This pencil is yellow.然后问： Have you got a red pencil？ Show me your red pencil.Show me your……， 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。
（3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at me.I'm wearing pink today.为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说： Pink， pink， pink.Who is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink， please stand up！ Do you like pink？ 然后把纸做的粉色花给学生。
在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。因学生年龄小，一种活动做得时间过长，注意力就会分散，就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。组织学生进行group work或pair work，一人说英语单词，其余的人出示单词卡片。或是一人出示单词卡片，其余的人说单词。教师进行现场记录。Pair work：活动结束后，可让学生指着图上各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flower.A yellow flower.
活动目的：一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。
最后我想，如果利用一些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it？然后引导学生用所学单词和举行回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。每周一的早上，我们学校都会举行升旗仪式，都会把这面五星红旗升到高高的蓝天，国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆。。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。简单介绍国旗的知识，如：国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星代表什么，五颗小星星代表什么。告诉学生，国家的象征不仅有国旗，还有国歌、国徽。放国歌的录音，让学生初步感知。出示国徽，让学生初步了解。让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。让学生拿处事先准备好的彩笔和纸，学画国旗。
案例分析：教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，看国旗，画国旗等一系列活动，培养小学生的英语交流能力，提高课堂教学效率。
（作者单位：江苏南京市浦口泰山小学）
【关键词】小学英语；高效教学；能力
案例背景：很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，老师们很容易忽视德育在英语课堂的渗透。新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。本案例正是基于新课标的要求，在一年级英语“Colours”这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育。培养爱国主义精神。
案例过程：“ Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
教学片段：
（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons？ 等学生做出反应，教师接着问： Which balloon do you like？ Red？ Yellow？ Blue？ 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red？ 然后把气球送给学生。
（2）教师举起彩色笔对学生说：I've got some colourful pencils.This pencil is red.This pencil is yellow.然后问： Have you got a red pencil？ Show me your red pencil.Show me your……， 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。
（3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at me.I'm wearing pink today.为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说： Pink， pink， pink.Who is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink， please stand up！ Do you like pink？ 然后把纸做的粉色花给学生。
在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。因学生年龄小，一种活动做得时间过长，注意力就会分散，就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。组织学生进行group work或pair work，一人说英语单词，其余的人出示单词卡片。或是一人出示单词卡片，其余的人说单词。教师进行现场记录。Pair work：活动结束后，可让学生指着图上各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flower.A yellow flower.
活动目的：一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。
最后我想，如果利用一些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it？然后引导学生用所学单词和举行回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。每周一的早上，我们学校都会举行升旗仪式，都会把这面五星红旗升到高高的蓝天，国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆。。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。简单介绍国旗的知识，如：国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星代表什么，五颗小星星代表什么。告诉学生，国家的象征不仅有国旗，还有国歌、国徽。放国歌的录音，让学生初步感知。出示国徽，让学生初步了解。让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。让学生拿处事先准备好的彩笔和纸，学画国旗。
案例分析：教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，看国旗，画国旗等一系列活动，培养小学生的英语交流能力，提高课堂教学效率。
（作者单位：江苏南京市浦口泰山小学）