论文部分内容阅读
在大学开课，或是在社会办学，比较常见的情况是：不论是文科生，还是理科生，大多不太愿意学统计专业或者选修统计课程。抛开就业等问题不说，他们的理由很简单：与其他课程相比，统计课难学、难懂、考试难及格、学分难获得。其实，大家心里都很明白，统计无处不存、无处不在，小到生活中的精打细算，大到社会中的规划经营。但为什么会出现如此矛盾的现象呢？这必然和我们的统计教育有关。问题的解决，需要统计教育创新。