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《九年义务教育数学课程标准》明确提出：自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式。因此，培养学生自主学习能力不仅有利于学生今后的终身学习，而且能促进课堂教的优化。我认为在课堂教学中运用“定向激趣——提供方法——辅导解疑点拔检测——接受反馈总结评价”的过程模式进行教学，有利于促进学生自主学习能力的发展。