摘 要：开展有效的合作学习，不仅会提高学生兴趣，而且会使课堂教学变得更高质量。对合作学习的含义进行了简单介绍，并给出了合作学习的具体策略，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：合作学习；简单含义；具体策略
　　从全世界来看，说英语的人数早已经超过任何语言的人数，英语不仅是世界上的第二种语言，还是我国素质教育的一门重要课程，因此学好英语显得尤为重要。合作学习的前提是学习者有共同的学习任务，然后将学习任务进行明确的分工，学习者通过彼此合作来完成学习任务。但是就目前的情况来看，初中英语教学中合作学习的应用仍然存在着许多问题，比如忽视合作学习的重要性，导致合作学习大多流于形式，教师没有准确定位自己的角色，合作学习小组分组不科学等都在一定程度上阻碍了我国初中英语教学的发展，本文就此问题展开了分析，并给出了具体对策。
　　一、合作学习的含义
　　合作学习，通常来讲，就是将一个班以3～5个人为一组分成若干组，在课堂教学中布置给学生学习任务，让学生通过小组合作和互助的方式来完成学习任务。在合作学习过程中，教师只有掌握协作学习观、学生主体观以及面向全体观的理念，才能使合作学习发挥其应有的作用。
　　二、初中英语教学中合作学习的具体策略
　　1.更新教育观念，提高对合作学习的重视程度
　　我们要对合作学习给予高度重视，一是学校要对教师进行定期的合作学习培训，使教师掌握先进的合作学习方法，同时还要对教师的合作学习课堂教学进行听课，杜绝“走形式”现象的出现；二是教师要加强在合作学习中对学生的引导，采取小组竞赛、评价奖励制度，来提高学生的积极性。
　　2.教师要科学地定位自己的角色
　　在新课程改革的今天，教师不再只是单纯地传授知识，而是合作学习的引导者、参与者以及评价者。教师在课堂教学中，不仅要对学生的合作学习加以引导，同时还要参与到当中同学生合作学习，最后对合作学习作总结。
　　3.合作学习要科学地进行分组
　　实践证明，科学的合作学习小组对提高课堂效率有促进作用。因此，合作学习要科学地进行分组，必须注意以下两点：一是要從合作的目标出发，考虑多种因素；二是分组要从实际情况出发，看课堂教学适合哪种分组方式。
　　综上所述，合作学习在初中英语教学中起着不可或缺的作用，所以我们要高度重视合作学习，对教师以及学生进行科学的角色定位，同时要根据实际情况，对合作学习小组进行科学的分组，只有这样，才能使我们初中英语教学朝着更高质量、更有效的方向发展。