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学困生是客观存在的弱势群体,数学学困生在数量上又往往多于其他学科.关注学困生,促进他们的成长,是践行“不同的入在数学上得到不同的发展”这一新课程理念的实际行动,也是数学教师迫切需要解决的问题.因此注重学困生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义.
让学困生对数学学习感兴趣
【摘 要】
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学困生是客观存在的弱势群体,数学学困生在数量上又往往多于其他学科.关注学困生,促进他们的成长,是践行“不同的入在数学上得到不同的发展”这一新课程理念的实际行动,也是
【机 构】
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河南省安阳市第五中学
【出 处】
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中华少年(研究青少年教育)
【发表日期】
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2012年24期
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