【摘 要】
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为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表。结果发现:苗族、布依族大一学
【基金项目】
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贵州省教育厅省级重点学科“心理学”(黔学位合字ZDXK[2014]15号);安顺学院2016年度校级重点支持学科“心理学”(安学院通字[2017]15号)
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为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表。结果发现:苗族、布依族大一学生学校适应总体处于一般水平,坚韧人格处于中等偏上水平。除满意度因子,苗族男女学生在学校适应6因子和坚韧人格4因子均存在显著差异,男生得分高于女生;布依族男女生在挑战因子有显著差异,男生较高;苗族和布依族男生人际适应有显著差异;苗族和布依族女生在校园适应、情绪适应、自我适应和控制等因子上差异显著。学校适应和坚韧人格存在较紧密的联系(0.246~0.
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