一年级语文实验教材，为了给学生提供更多的展示机会，在每个语文园地里都设置了"展示台"板快，让学生一展身手。怎样才能上好"展示台"，充分发挥它的作用呢？下面是我的几点小尝试。
　　一、展示的方式要"活"
　　所谓灵活多样，就是说，教师要根据展示的内容，鼓励引导学生积极参与，随时随地以不同的方式，大胆展示自己。可小组展示，也可集体竞答。可课堂展示，也可课下切磋。如，在开展"展示台"──"识字加油站"活动中，有时在课中，我让学生轮流出示自己所认识的字，现场读出，看谁读得多;或让学生把自己所认识的字整理好，一次读完，再数一数共识了多少。有时在晨会、兴趣小组、课间休息时，我让学生把认识的商标，生字，制成识字课本或画册，向同学露一手，体验成功的快乐。既增强了学生展示的兴趣，又激发了其他同学参与展示的欲望，收到了事半功倍的展示效果。
　　二、展示的内容要"活"
　　所谓展示的内容要"活"，就是说，尽量把展示的内容，融于活泼有趣的游戏活动之中，尽可能的让学生把看电视认识的字，逛商店认识的字，读课外书认识的字，查字典认识的字等，在有趣的游戏活动中展示出来。因为，小学生好胜心强，善于表现，若把"展示台"与一些游戏比赛相结合，会收到良好的展示效果。为了激发学生课外识字的兴趣，我经常把书中展示台的内容编入一些游戏之中，开展一些活动，使学生在玩中，在游戏中，展示自我。如，在"展示台"──"识字擂台赛"和"识字加油站"活动中，我组织学生开展了"识字接力赛"、"竞选最佳识字冠军"、"摘果子"等小比赛，大大激发了学生参与展示的热情。在"展示台"──"我会说"活动中，我组织学生开展了"我会讲"、"故事大王"、"猜谜语"、"小作家"等有趣的小活动，让学生讲一讲有趣的电视动画片，说一说听来的新闻趣事，读一读自己的得意之作，展示想象编一些可爱的童话故事，同学们的兴趣很高。特别在开展"小作家"活动中个，表现的特别突出。课外活动时间，同学们又是写，又是画，忙得不亦乐乎。到展示时，人人拿出自己的"大作"信心十足，高兴之情溢于言表。一双双明亮的眼睛看着老师，等着"小画家"、"小作家"、"小诗人"的桂冠落到自己的头上。
　　三、表扬鼓励，增强信心
　　不同的学生存在着不同的个性差异，在展示中也会出现不同的展示效果。教师要善待每个孩子，不要太吝啬自己的赞美鼓励之词，哪怕是在展示中表现最差的孩子，也要加以适当的表扬鼓励，增强他们的信心和再次展示的勇气。因为，老师的一句赞美或鼓励的话，对学生来说是无价的。它可以在孩子们身上产生我们难以想象的动力。
　　总之，在"展示台"教学活动中，教师要尽可能地激发学生参与的兴趣，最大限度的为学生提供展示自我的机会。使学生在愉快的活动中，展示自我，体验成功的快乐。使展示台真正成为学生展示自我的舞台。