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摘要：我国传统的教学方法枯燥无味，由此导致一部分学习基础差的学生学习积极性不高，出现厌学情绪。游戏就可以做这个桥梁。游戏教学法在体育教学中，可以调动学生的学习积极性，有效地促进学生的身心健康。
关键词：游戏教学 小学体育
0引言
体育游戏能激发学生的上课兴趣和活动的自觉性，如何运用体育教学中的游戏活动有效地进行体育教学，带动学生的积极性？作为体育教师，要充分认识到小学体育教学在小学中的重要性，依据具体情况，制定有效的体育游戏活动，运用游戏教学理论，优化教学方式，将教学与游戏相结合，实行教学与快乐、有趣相辅相成，发展学生的创造能力，真正实现小学体育课程目标。
1游戏教学法在小学体育中的作用
1.1可以调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，是学生上好一堂课的前提。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。例如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
1.2培养学生的合作意识
具有合作的能力，是现代社会对人才的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。
2小学体育的游戏化教学策略
2.1创设游戏情境
体育教师应该将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，更能充分发挥体育教学的社会化功能，对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙坑，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。而贯穿了游戏数学，让学生模仿青蛙形态和动作进行学习，在练习中应用一些鼓励性的语言，以及教师的示范性动作，可以大大提高学生的练习兴趣和练习密度。比如说边示范参与,边鼓励说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁跳的最像青蛙”。这样，先提高了学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生既能主动地进行，也不觉得累和讨厌。
2.2注意游戏教学的内容、特点
体育游戏教学是以游戏为最基本的教学工具，游戏的内容、特点不同，其教学也会有不同的要求。趣味性游戏、智力游戏以动脑为主，这类游戏本身的运动量不是很大，适合低年级和室内进行；活动性游戏、竞争性游戏属于以动手和运动量大的游戏，适合高年级和室外举行。在体育教学中，运用好各类体育游戏，不仅可以让学生锻炼身体、发展个性、开发智力，还可以陶冶情操、激发兴趣、富于娱乐，从而带动学生的全面发展。
2.3注意带动全体学生参与
激发学生兴趣的体育游戏教学作为新的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的积极性。小学生对于游戏娱乐都有很高的兴趣。在教学开始时，体育教师要讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起学生的注意，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。在游戏过程中，教师还应充分发挥自己的主导作用，调动学生的积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对每位学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果，使全体学生在有限的时间内全体积极参与其中。
2.4注重体育游戏的趣味性
体育游戏的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么体育游戏也就失去了其“吸引”师生的功能。因此游戏的选择和创编要出乎学生的意料，只有使体育游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生的参与兴趣，才能激发学生的好奇心，他们才会跃跃欲试。一些普遍性的体育游戏，对于很多学生来说已经很普通，失去了对学生的吸引力，很难激起学生的兴趣和参与热情，这时我们是不是可以在原来的基础上进行一些小加工，比如变换下游戏规则或者评价方式，使得这样的游戏又受到学生的欢迎。
3体育游戏在小学体育教学运用中应注意的问题
选游戏内容一般来说，应从体育课基本任务出发，选择适合学生生理特点及能力的游戏内容。游戏活动的安排应根据人数、场地及气候情况的不同来相应安排，还应根据课的任务有所侧重。
做好游戏准备游戏内容选定后，组织实施的老师要周密考虑，做到心中有数，布置好活动场地，安放好器材，做好标记，根据学生的情况要预先估计游戏中可能出现的情况，制定应变措施。任何游戏都必须防止伤害事故。
精心组织游戏老师首先向学生讲清游戏的名称、目的和意义，然后讲清游戏的要求、规则以及奖惩办法。老师要随时观察场上的情况变化，用风趣和鼓励性的语言激发学生的兴趣与热情，激发学生的好胜心和集体荣誉感等，鼓励顽强拼搏、团结协作的精神。教师要根据完成游戏的情况不断优化活动内容及比赛形式，充分使每个学生在展示自我的同时又能感受到集体的智慧与力量，体会共享与分享快乐。
游戏的总结讲评游戏结束教师应进行讲评，以表扬鼓励为主，表扬要多方面，要具有艺术性和幽默感，对不足之处应从今后注意改正的角度指正。
体育游戏的有效运用是进行素质教育的一个很好的途径，因此在体育教学中要更好地利用体育游戏，提高课堂效率,增加参与学习兴趣，加深学生对体育技术的理解与掌握，使小学生在德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展，更好地促进成长。
参考文献：
[1]陈钟梁.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息.2007（15）
[2]王勇.游戏在小学体育教学中的重要作用[J].现代教育教研，2011（11）
[3]朱剑峰.浅谈小学体育教学中游戏运动的运用[J].成才之路，2011（12）
关键词：游戏教学 小学体育
0引言
体育游戏能激发学生的上课兴趣和活动的自觉性，如何运用体育教学中的游戏活动有效地进行体育教学，带动学生的积极性？作为体育教师，要充分认识到小学体育教学在小学中的重要性，依据具体情况，制定有效的体育游戏活动，运用游戏教学理论，优化教学方式，将教学与游戏相结合，实行教学与快乐、有趣相辅相成，发展学生的创造能力，真正实现小学体育课程目标。
1游戏教学法在小学体育中的作用
1.1可以调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，是学生上好一堂课的前提。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。例如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
1.2培养学生的合作意识
具有合作的能力，是现代社会对人才的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。
2小学体育的游戏化教学策略
2.1创设游戏情境
体育教师应该将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，更能充分发挥体育教学的社会化功能，对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙坑，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。而贯穿了游戏数学，让学生模仿青蛙形态和动作进行学习，在练习中应用一些鼓励性的语言，以及教师的示范性动作，可以大大提高学生的练习兴趣和练习密度。比如说边示范参与,边鼓励说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁跳的最像青蛙”。这样，先提高了学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生既能主动地进行，也不觉得累和讨厌。
2.2注意游戏教学的内容、特点
体育游戏教学是以游戏为最基本的教学工具，游戏的内容、特点不同，其教学也会有不同的要求。趣味性游戏、智力游戏以动脑为主，这类游戏本身的运动量不是很大，适合低年级和室内进行；活动性游戏、竞争性游戏属于以动手和运动量大的游戏，适合高年级和室外举行。在体育教学中，运用好各类体育游戏，不仅可以让学生锻炼身体、发展个性、开发智力，还可以陶冶情操、激发兴趣、富于娱乐，从而带动学生的全面发展。
2.3注意带动全体学生参与
激发学生兴趣的体育游戏教学作为新的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的积极性。小学生对于游戏娱乐都有很高的兴趣。在教学开始时，体育教师要讲解和示范。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起学生的注意，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。在游戏过程中，教师还应充分发挥自己的主导作用，调动学生的积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对每位学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果，使全体学生在有限的时间内全体积极参与其中。
2.4注重体育游戏的趣味性
体育游戏的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么体育游戏也就失去了其“吸引”师生的功能。因此游戏的选择和创编要出乎学生的意料，只有使体育游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生的参与兴趣，才能激发学生的好奇心，他们才会跃跃欲试。一些普遍性的体育游戏，对于很多学生来说已经很普通，失去了对学生的吸引力，很难激起学生的兴趣和参与热情，这时我们是不是可以在原来的基础上进行一些小加工，比如变换下游戏规则或者评价方式，使得这样的游戏又受到学生的欢迎。
3体育游戏在小学体育教学运用中应注意的问题
选游戏内容一般来说，应从体育课基本任务出发，选择适合学生生理特点及能力的游戏内容。游戏活动的安排应根据人数、场地及气候情况的不同来相应安排，还应根据课的任务有所侧重。
做好游戏准备游戏内容选定后，组织实施的老师要周密考虑，做到心中有数，布置好活动场地，安放好器材，做好标记，根据学生的情况要预先估计游戏中可能出现的情况，制定应变措施。任何游戏都必须防止伤害事故。
精心组织游戏老师首先向学生讲清游戏的名称、目的和意义，然后讲清游戏的要求、规则以及奖惩办法。老师要随时观察场上的情况变化，用风趣和鼓励性的语言激发学生的兴趣与热情，激发学生的好胜心和集体荣誉感等，鼓励顽强拼搏、团结协作的精神。教师要根据完成游戏的情况不断优化活动内容及比赛形式，充分使每个学生在展示自我的同时又能感受到集体的智慧与力量，体会共享与分享快乐。
游戏的总结讲评游戏结束教师应进行讲评，以表扬鼓励为主，表扬要多方面，要具有艺术性和幽默感，对不足之处应从今后注意改正的角度指正。
体育游戏的有效运用是进行素质教育的一个很好的途径，因此在体育教学中要更好地利用体育游戏，提高课堂效率,增加参与学习兴趣，加深学生对体育技术的理解与掌握，使小学生在德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展，更好地促进成长。
参考文献：
[1]陈钟梁.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息.2007（15）
[2]王勇.游戏在小学体育教学中的重要作用[J].现代教育教研，2011（11）
[3]朱剑峰.浅谈小学体育教学中游戏运动的运用[J].成才之路，2011（12）