【摘 要】
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高中阶段是学生价值观形成和思维发展的关键时期,高中历史教师应以学生的实际需要和身心发展规律为基点,创设课堂教学情境,优化课堂结构。学科素养是学科课程的本质成分,也是
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高中阶段是学生价值观形成和思维发展的关键时期,高中历史教师应以学生的实际需要和身心发展规律为基点,创设课堂教学情境,优化课堂结构。学科素养是学科课程的本质成分,也是课堂优化的最终目的。学科素养借助教师日常的教学和学生的历史知识积累,使学生能够在意识启发和能力培养方面获得发展,进而提升观察问题、思考问题和解决问题的能力。因此,在高中历史的教学过程中,教师要通过优化课堂结构来提升学生的核心素养。
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