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摘 要：在全球信息化的背景下，作者依据高校的现状，提出了自己的想法及对未来高校课程平台信息化建设的探索。高校课程平台信息化建设在我国高校发展中起着至关重要的作用，它促进了高校管理工作的信息化、网络化、科学化。
关键词：高校课程平台；信息化建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）11-146 -02
随着当代信息技术和互联网技术的不断发展，高等学校的管理工作面临着新的考验。将信息技术和互联网技术融入到日常教学活动中已经成为一种趋势。这样就对高校课程平台信息化建设提出了新的要求。高校课程平台信息化在高校各项工作中占有不可忽视的地位，其建设和管理质量的高低将影响到学校的教学水平和质量。
一、高校传统的授课方式
在现代高校，大多数的教学活动是教师根据教学计划，按预订的教学进度在基本固定的教室对学生进行课堂教学，教师需要生动形象地完成教学活动，对学生来说需要他们思想高度集中，因为教师的教学活动基本上是一种不可逆的活动。如果一位同学缺课或者课堂上没有跟上教师的课堂教学，那么他们将很难弥补回来。此种课堂教学活动是在固定的时间在固定的地点由固定的教师对不固定的学生进行教学活动。此种方式的最大局限性是听课学生人数受限、教师需要分班上课。
二、教育信息化的定义与当前网络环境现状
有专家认为： 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程[1] 。笔者认为，教育信息化就是信息技术和网络技术在传统的教育行业中的应用。未来的科技发展将会以几何级数的方式递增，这就要求我们具有灵活的头脑，先进的技术手段来应对变化。科教兴国，高等教育的发展关系到国家、民族的未来。而高校课程平台信息化是高校教育创新工作的重中之重。如何创新高校课程平台建设，以适应已经到来的全球网络化，已成为中国教育发展需要解决的问题。
自二十世纪中期以来，个人电脑和网络技术为主要标志的现代信息技术飞速的发展，使世界经历了两次信息工业革命，一个新的信息时代开始了。它也深刻地影响了高校的发展。
在高校的教育管理和教学中无不受到互联网的影响，学校的互联网平台出现差错，学校工作就会出现问题。
目前，国内教育信息基础设施有两个大的项目，一个是中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat），二是中国教育和科研计算机网（CERNET）。
高速传输网络（基于高密度波分多路复用技术/ 同步数据系列技术）、开放的总长度约20000公里，40 G - 400 G的容量，目前接入单位超过1700个，1000多所学校进行连接。其中超过500多所的大学访问速率是1000 M- 1 G，网络主机超过800万，超过1800万的用户，IP地址数量超过900万。中国大陆现在与英国、美国、加拿大、德国、日本、韩国和香港特区联网，总体的带宽达到5G。
目前超过200万人享受中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）的服务。它目前提供八套音频广播、八套数字节目、25套IP数据广播，我们的教育电视台主要是提供数据广播。全网络化的现代远程教育网络已经初步形成[2]。
三、高校课程平台建设的发展 — 网络公开课
现在越来越多的精品课程的视频被放置在网络上供学生学习。
麻省理工学院于2001年启动的开放课程（OCW）项目，逐渐形成从网络课程发展为视频课程，在此推动下，现在已经有超过300个世界著名的大学的公开课，向社会免费开放。在2010年，网易推出了“全球名校视频公开课项目”， 引入了哈佛大学和其他世界著名高校的内容包括金融、人文、社会、艺术等领域的视频课程，一些国内的大学也参与其中，视频课程对公共开放共享，并且取得了良好的传播效果。
保护知识产权和相应的经济利益，教育电视、精品课程共享效应是有限的，共享服务主要发生在教育网内。随着国家行为的参与，为保持正确的免费使用和传播精品视频公开课程提供了基础，精品视频公开类课程正在逐步网络化、全球化。无线移动通信技术的发展为视频课程精品的传播提供条件。教育部构建了“爱课程”网作为统一共享服务平台、展示的精品视频公开课、以合适的方式和网易、中国网络电视台等国内商业门户网站同步显示，这使得课程的传播渠道大幅增加，潜在的观众增加了。国家组建的三网合一系统的登场，网络的改进、移动技术的成熟也会使好的视频观看终端日益多样化[3]。
四、高校课程平台建设关键问题的解决与平台的搭建
高校课程平台信息化，提高了日常教学的效率，已经成为我国高校课程教学环节的重要补充和手段，它促进了高校管理工作的信息化、网络化、科学化。可是也面临着新的问题。现就具体建设问题进行探讨。
（一）PPT内容的记录
视频公共类课程使用多媒体教学设备， PPT内容记录方法有如下两种：第一种是用软件记录屏幕和教师上课声音，之后将其插入相关文件。第二种是直接使用DV机拍摄PPT投影屏幕； 第一种方法工作量大、效率较低。第二种方式对环境、光要求较高，图像质量是可以接受的，它能够记录教师屏幕的动作；综合考虑以上各种因素，建议使用索尼的无限传播的工作站，它将计算机VGA视频信号和其他信号输入现场进行切换，基本解决了PPT记录缺陷。
（二）麦克风与话筒的安放
录制课程视频的现场放有多个专业话筒，确保功率放大器和记录的声音清晰的、一致的、不失真的， 避免和减少因学生传递话筒而使讲课节奏打乱。建议给老师们使用无线胸夹式麦克风， 为学生提供两个手持无线麦克风、学生和老师的麦克风放置位置需要提前交流， 让互动的学生尽量靠近话筒放置的位置。麦克风连接独立调音设备，经过调音后一条线路直接输入视频设备，一条线路利用功率放大器输出进行现场扩音。 （三）摄像机的机位的协调
Tally系统支持多机位拍摄的现场切换，使用Tally指示灯提示摄影师进行拍摄，进行摄影师的沟通和导播，避免不合适的镜头切换的出现。
如果没有Tally系统，摄像师、导播和主讲教师之间就要进行沟通，对每个机位的拍摄内容和大致的景别进行界定，同时要求摄像师进行精心的拍摄。
（四）视频公开课制作平台的搭建
基于现有硬件和软件，建立视频公开课制作平台。平台使用3台专用的摄影机分别拍摄教室全景、教室中景、学生镜头，使用索尼的无限传播工作站AWSG500摄像机连接摄像机视频信号和老师电脑的VGA的信号，进行现场的切换。现场声音部分使用无线胸麦（教师使用）和两个无线手持麦克风（学生用）， 经调音台处理后与无线工作站输出的视频信号一起利用录像机记录到录像带中，再使用大洋非编上载后加入片头进行剪辑修改后和其他电脑做出独立SRT字幕文件一起完成制作。视频信号和输出音频信号进入录播系统，通过网络实现直播功能。
五、 高校课程平台建设的网络设备支持与发布
现代高校，课程网络平台的运用一般有两种方式。
（一）利用校园局域网实现视频发布
首先，建立课程网络平台中心机房，此机房配备有专业服务器，相关路由设备，恒温系统，UPS电源。此中心机房的作用是校园内的视频音频课程的存放与播放平台。此机房与校园局域网连接，实现校园内的课程视频音频的在线点播服务。
其次，因为需要制作录制相关课程视频和音频内容，故配备相应的摄像和录音设备，以及后期剪辑制作设备。
最后，制定中心机房以及校园课程网络平台管理规范。
（二）利用因特网实现视频发布
通过如优酷，土豆等的视频发布平台，将制作好的视频资料发布。存在的最大问题是由于这些是开放网络平台，不便于校方管理。
六、高校课程平台的未来展望
（一）无处不在的Wi-Fi网络
伦敦市长鲍里斯·约翰逊（Boris Johnson）对媒体表示，在伦敦奥运会召开之际，Wi-Fi网络将覆盖整个伦敦。在伦敦的每个公共汽车站点，每个路灯下，行人都可以无线上网。这个计划称为“Wi-Fi工程”。
伦敦地铁是历史上最古老的地铁，虽然基础设施较老，但也紧跟世界的潮流。奥运会前，伦敦地铁系统首次迎来Wi-Fi接入，完全覆盖了伦敦的中心网络。但Wi-Fi信号并不在地铁的车厢里，而在乘客站台、电梯和售票处。当来自世界各地的运动员、职员、伦敦的乘客和游客可以免费体验到Wi-Fi网络覆盖的便利。伦敦的地铁系统可以处理数以百万计级别的游客产生的数据流量，这也是当前欧洲最大的免费Wi-Fi网络覆盖区域[4]。
Wi-Fi网络将是未来局域网内快速接入主干网络的发展方向。
（二）高校课程平台建设与Wi-Fi网络结合展望
在校园内广泛架设Wi-Fi网络，使Wi-Fi信号覆盖在教室、餐厅、图书馆等区域。由于平板电脑以及手机的普及，学生可以在校园内的任何角落通过Wi-Fi网络收看到本校的视频公开课程。此举将促进校园课程信息化的传播延伸，有利于高校课程的网络化、智能化、科学化。
参考文献：
[1] 王素荣. 教育信息化：理论与方法[M]. 社会科学文献出版社，2006：3-1.
[2] 佚名.赛迪网.2008：12-3.
[3] 刘广.华南理工大学：如何制作精品视频公开课[J/OL].中国教育网络，2012：05-07.
[4] 曾妍，掌盟人.网络篇—无处不在的网络触角[J].电脑爱好者，No.14 ，P17 .2012：7-15.
作者简介
贾慧峰 ，男，江苏南京人，中共党员，荷兰马斯特里赫特管理学院工商管理硕士研究生，三江学院现代教育技术中心，研究方向：信息化在商业模式中的应用、工商战略管理。
关键词：高校课程平台；信息化建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）11-146 -02
随着当代信息技术和互联网技术的不断发展，高等学校的管理工作面临着新的考验。将信息技术和互联网技术融入到日常教学活动中已经成为一种趋势。这样就对高校课程平台信息化建设提出了新的要求。高校课程平台信息化在高校各项工作中占有不可忽视的地位，其建设和管理质量的高低将影响到学校的教学水平和质量。
一、高校传统的授课方式
在现代高校，大多数的教学活动是教师根据教学计划，按预订的教学进度在基本固定的教室对学生进行课堂教学，教师需要生动形象地完成教学活动，对学生来说需要他们思想高度集中，因为教师的教学活动基本上是一种不可逆的活动。如果一位同学缺课或者课堂上没有跟上教师的课堂教学，那么他们将很难弥补回来。此种课堂教学活动是在固定的时间在固定的地点由固定的教师对不固定的学生进行教学活动。此种方式的最大局限性是听课学生人数受限、教师需要分班上课。
二、教育信息化的定义与当前网络环境现状
有专家认为： 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程[1] 。笔者认为，教育信息化就是信息技术和网络技术在传统的教育行业中的应用。未来的科技发展将会以几何级数的方式递增，这就要求我们具有灵活的头脑，先进的技术手段来应对变化。科教兴国，高等教育的发展关系到国家、民族的未来。而高校课程平台信息化是高校教育创新工作的重中之重。如何创新高校课程平台建设，以适应已经到来的全球网络化，已成为中国教育发展需要解决的问题。
自二十世纪中期以来，个人电脑和网络技术为主要标志的现代信息技术飞速的发展，使世界经历了两次信息工业革命，一个新的信息时代开始了。它也深刻地影响了高校的发展。
在高校的教育管理和教学中无不受到互联网的影响，学校的互联网平台出现差错，学校工作就会出现问题。
目前，国内教育信息基础设施有两个大的项目，一个是中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat），二是中国教育和科研计算机网（CERNET）。
高速传输网络（基于高密度波分多路复用技术/ 同步数据系列技术）、开放的总长度约20000公里，40 G - 400 G的容量，目前接入单位超过1700个，1000多所学校进行连接。其中超过500多所的大学访问速率是1000 M- 1 G，网络主机超过800万，超过1800万的用户，IP地址数量超过900万。中国大陆现在与英国、美国、加拿大、德国、日本、韩国和香港特区联网，总体的带宽达到5G。
目前超过200万人享受中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）的服务。它目前提供八套音频广播、八套数字节目、25套IP数据广播，我们的教育电视台主要是提供数据广播。全网络化的现代远程教育网络已经初步形成[2]。
三、高校课程平台建设的发展 — 网络公开课
现在越来越多的精品课程的视频被放置在网络上供学生学习。
麻省理工学院于2001年启动的开放课程（OCW）项目，逐渐形成从网络课程发展为视频课程，在此推动下，现在已经有超过300个世界著名的大学的公开课，向社会免费开放。在2010年，网易推出了“全球名校视频公开课项目”， 引入了哈佛大学和其他世界著名高校的内容包括金融、人文、社会、艺术等领域的视频课程，一些国内的大学也参与其中，视频课程对公共开放共享，并且取得了良好的传播效果。
保护知识产权和相应的经济利益，教育电视、精品课程共享效应是有限的，共享服务主要发生在教育网内。随着国家行为的参与，为保持正确的免费使用和传播精品视频公开课程提供了基础，精品视频公开类课程正在逐步网络化、全球化。无线移动通信技术的发展为视频课程精品的传播提供条件。教育部构建了“爱课程”网作为统一共享服务平台、展示的精品视频公开课、以合适的方式和网易、中国网络电视台等国内商业门户网站同步显示，这使得课程的传播渠道大幅增加，潜在的观众增加了。国家组建的三网合一系统的登场，网络的改进、移动技术的成熟也会使好的视频观看终端日益多样化[3]。
四、高校课程平台建设关键问题的解决与平台的搭建
高校课程平台信息化，提高了日常教学的效率，已经成为我国高校课程教学环节的重要补充和手段，它促进了高校管理工作的信息化、网络化、科学化。可是也面临着新的问题。现就具体建设问题进行探讨。
（一）PPT内容的记录
视频公共类课程使用多媒体教学设备， PPT内容记录方法有如下两种：第一种是用软件记录屏幕和教师上课声音，之后将其插入相关文件。第二种是直接使用DV机拍摄PPT投影屏幕； 第一种方法工作量大、效率较低。第二种方式对环境、光要求较高，图像质量是可以接受的，它能够记录教师屏幕的动作；综合考虑以上各种因素，建议使用索尼的无限传播的工作站，它将计算机VGA视频信号和其他信号输入现场进行切换，基本解决了PPT记录缺陷。
（二）麦克风与话筒的安放
录制课程视频的现场放有多个专业话筒，确保功率放大器和记录的声音清晰的、一致的、不失真的， 避免和减少因学生传递话筒而使讲课节奏打乱。建议给老师们使用无线胸夹式麦克风， 为学生提供两个手持无线麦克风、学生和老师的麦克风放置位置需要提前交流， 让互动的学生尽量靠近话筒放置的位置。麦克风连接独立调音设备，经过调音后一条线路直接输入视频设备，一条线路利用功率放大器输出进行现场扩音。 （三）摄像机的机位的协调
Tally系统支持多机位拍摄的现场切换，使用Tally指示灯提示摄影师进行拍摄，进行摄影师的沟通和导播，避免不合适的镜头切换的出现。
如果没有Tally系统，摄像师、导播和主讲教师之间就要进行沟通，对每个机位的拍摄内容和大致的景别进行界定，同时要求摄像师进行精心的拍摄。
（四）视频公开课制作平台的搭建
基于现有硬件和软件，建立视频公开课制作平台。平台使用3台专用的摄影机分别拍摄教室全景、教室中景、学生镜头，使用索尼的无限传播工作站AWSG500摄像机连接摄像机视频信号和老师电脑的VGA的信号，进行现场的切换。现场声音部分使用无线胸麦（教师使用）和两个无线手持麦克风（学生用）， 经调音台处理后与无线工作站输出的视频信号一起利用录像机记录到录像带中，再使用大洋非编上载后加入片头进行剪辑修改后和其他电脑做出独立SRT字幕文件一起完成制作。视频信号和输出音频信号进入录播系统，通过网络实现直播功能。
五、 高校课程平台建设的网络设备支持与发布
现代高校，课程网络平台的运用一般有两种方式。
（一）利用校园局域网实现视频发布
首先，建立课程网络平台中心机房，此机房配备有专业服务器，相关路由设备，恒温系统，UPS电源。此中心机房的作用是校园内的视频音频课程的存放与播放平台。此机房与校园局域网连接，实现校园内的课程视频音频的在线点播服务。
其次，因为需要制作录制相关课程视频和音频内容，故配备相应的摄像和录音设备，以及后期剪辑制作设备。
最后，制定中心机房以及校园课程网络平台管理规范。
（二）利用因特网实现视频发布
通过如优酷，土豆等的视频发布平台，将制作好的视频资料发布。存在的最大问题是由于这些是开放网络平台，不便于校方管理。
六、高校课程平台的未来展望
（一）无处不在的Wi-Fi网络
伦敦市长鲍里斯·约翰逊（Boris Johnson）对媒体表示，在伦敦奥运会召开之际，Wi-Fi网络将覆盖整个伦敦。在伦敦的每个公共汽车站点，每个路灯下，行人都可以无线上网。这个计划称为“Wi-Fi工程”。
伦敦地铁是历史上最古老的地铁，虽然基础设施较老，但也紧跟世界的潮流。奥运会前，伦敦地铁系统首次迎来Wi-Fi接入，完全覆盖了伦敦的中心网络。但Wi-Fi信号并不在地铁的车厢里，而在乘客站台、电梯和售票处。当来自世界各地的运动员、职员、伦敦的乘客和游客可以免费体验到Wi-Fi网络覆盖的便利。伦敦的地铁系统可以处理数以百万计级别的游客产生的数据流量，这也是当前欧洲最大的免费Wi-Fi网络覆盖区域[4]。
Wi-Fi网络将是未来局域网内快速接入主干网络的发展方向。
（二）高校课程平台建设与Wi-Fi网络结合展望
在校园内广泛架设Wi-Fi网络，使Wi-Fi信号覆盖在教室、餐厅、图书馆等区域。由于平板电脑以及手机的普及，学生可以在校园内的任何角落通过Wi-Fi网络收看到本校的视频公开课程。此举将促进校园课程信息化的传播延伸，有利于高校课程的网络化、智能化、科学化。
参考文献：
[1] 王素荣. 教育信息化：理论与方法[M]. 社会科学文献出版社，2006：3-1.
[2] 佚名.赛迪网.2008：12-3.
[3] 刘广.华南理工大学：如何制作精品视频公开课[J/OL].中国教育网络，2012：05-07.
[4] 曾妍，掌盟人.网络篇—无处不在的网络触角[J].电脑爱好者，No.14 ，P17 .2012：7-15.
作者简介
贾慧峰 ，男，江苏南京人，中共党员，荷兰马斯特里赫特管理学院工商管理硕士研究生，三江学院现代教育技术中心，研究方向：信息化在商业模式中的应用、工商战略管理。