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摘 要： 《飞行控制系统》是民航电子电气方向一门重要的专业课程，是本专业实训实践课程的基础。本文针对《飞行控制系统》课程的特点，以伯努利方程及其应用知识环节为例，从教学目标、重点难点及教学方法等方面进行深入探讨，增强课堂效果，使学生清晰地理解并掌握空气动力学相关基础环节，分析航空航天及人们日常生活等领域的相关现象，为后续专业课程学习打下良好的基础。
关键词： 飞行控制系统 教学目标 重点难点 教学方法
《飞行控制系统》是民航电子电气工程专业一门非常重要的专业课程，是学生从事本专业科研、工作必需的专业知识，学习飞行控制系统需要飞行力学和空气动力学。“伯努利方程及其应用”是空气动力学的重要内容，它在航空航天及人们的日常生活等领域都有非常广泛的应用。本文以“伯努利方程及其应用”环节为例，具体探讨《飞行控制系统》课程教学。
1.教学目标明确
教学是老师与学生通过互动实现教学目标的活动。美国教育心理学家布鲁姆说：“有效的学习始于准确地知道实现的目标是什么。”所以，教学目标是教学活动的重要前提和贯穿始终的灵魂。
伯努利方程及其应用的教学目标定位是通过情景引入、课堂讲授、仿真演示、问题设计等环节，使学生获得伯努利方程的基本理论、基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习飞行力学打下良好的基础。
本次讲解内容旨在加强理论联系实际、虚拟实验进课堂，通过日常现象引出知识点，课堂讲授辅以直观形象的软件仿真，提高课堂效率，使学生可以生动直观地掌握伯努利方程的意义和内涵。
本次课程具体目标如下：（1）理解并掌握伯努利方程的推导过程；（2）掌握伯努利方程的物理意义；（3）掌握伯努利方程的应用，会使用伯努利方程解释常见的现象。
2.重点难点突出
教学过程中教师在明确教学内容的基础上突出教学重点。在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，挖掘学生的潜能。
本文涉及的主要內容有：（1）伯努利方程的研究对象——理想流体。（2）理想流体的重要性质——连续方程，对其进行推导，并利用软件进行仿真实验。（3）以理想流体和连续方程为基础，推导伯努利方程，阐述其物理意义，利用软件进行仿真实验。（4）利用伯努利方程，解释日常中的现象。其中理想流体伯努利方程的推导过程为难点；伯努利方程的物理意义及利用伯努利方程解释相关现象为重点。
在此认知的基础上，进行教学方法设计，借助实验手段、教学媒体、教育技术解决难点知识，保证重点知识学习。
3.教学方法设计
（1）理论联系实际，由现象引知识。首先利用鼓风机吹小球这一常见的有趣现象，引入本次授课的知识点内容——伯努利方程，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际，利用专业知识解释常见现象的能力。
（2）打基础做铺垫，承上启下很重要。围绕伯努利方程这一核心知识，讲解其研究对象——理想流体及其重要性质（连续方程）。注意各知识点之间的关系，并通过连续方程和伯努利方程的联系，承上启下，引入伯努利方程（连续方程是质量守恒在流体力学中的应用，能量守恒又有何体现呢？）
（3）重点知识要突出，保证课程完备性。以理想流体和连续方程为基础，利用功能定律对核心知识伯努利方程进行详细推导，阐述伯努利方程的物理意义。完成方程推导后，呼应前文，利用伯努利方程解释课程开始提出的吹小球现象，保证课程内容的完整性。
（4）虚拟实验进课堂，直观形象提效率。在连续方程和伯努利方程讲解过程中，利用仿真软件在课堂上对讲述知识点进行实时的模拟演示，将虚拟实验搬入课堂，通过视觉和听觉的感官刺激，有助于学生直观形象地理解，进一步激发学生的学习兴趣，有效帮助学生加深对问题的理解和掌握，启发学生思考，提高认知效率。
（5）课后思考巧设计，巩固知识添动力。针对重要知识点设计课后问题，设置课后思考环节，除了可以进一步巩固课堂知识，激发学生利用所学知识解决实际问题的兴趣外，还可以满足学生学习的成就感，成为激励其继续学习的动力。
4.结语
《飞行控制系统》是民航电子电气方向一门重要的专业课程，是本专业实训实践课程的基础。本文针对《飞行控制系统》课程的特点，以伯努利方程及其应用知识环节为例，从教学目标、重点难点及教学方法等方面进行深入探讨，增强课堂效果，使学生清晰地理解并掌握空气动力学相关基础环节，分析航空航天及人们日常生活等领域的相关现象，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]赵宾，高春雷.《模拟电子技术》课程教学研究探讨[J].考试周刊，2015，（71）：141.
[2]王海燕.教学方法探讨[J].改革与开放，2012，（8）：170.
[3]房玮.独立学院《民航机载电子设备与系统》课程教学方法探讨[J].考试周刊，2011，（19）：220-221.
关键词： 飞行控制系统 教学目标 重点难点 教学方法
《飞行控制系统》是民航电子电气工程专业一门非常重要的专业课程，是学生从事本专业科研、工作必需的专业知识，学习飞行控制系统需要飞行力学和空气动力学。“伯努利方程及其应用”是空气动力学的重要内容，它在航空航天及人们的日常生活等领域都有非常广泛的应用。本文以“伯努利方程及其应用”环节为例，具体探讨《飞行控制系统》课程教学。
1.教学目标明确
教学是老师与学生通过互动实现教学目标的活动。美国教育心理学家布鲁姆说：“有效的学习始于准确地知道实现的目标是什么。”所以，教学目标是教学活动的重要前提和贯穿始终的灵魂。
伯努利方程及其应用的教学目标定位是通过情景引入、课堂讲授、仿真演示、问题设计等环节，使学生获得伯努利方程的基本理论、基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习飞行力学打下良好的基础。
本次讲解内容旨在加强理论联系实际、虚拟实验进课堂，通过日常现象引出知识点，课堂讲授辅以直观形象的软件仿真，提高课堂效率，使学生可以生动直观地掌握伯努利方程的意义和内涵。
本次课程具体目标如下：（1）理解并掌握伯努利方程的推导过程；（2）掌握伯努利方程的物理意义；（3）掌握伯努利方程的应用，会使用伯努利方程解释常见的现象。
2.重点难点突出
教学过程中教师在明确教学内容的基础上突出教学重点。在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，挖掘学生的潜能。
本文涉及的主要內容有：（1）伯努利方程的研究对象——理想流体。（2）理想流体的重要性质——连续方程，对其进行推导，并利用软件进行仿真实验。（3）以理想流体和连续方程为基础，推导伯努利方程，阐述其物理意义，利用软件进行仿真实验。（4）利用伯努利方程，解释日常中的现象。其中理想流体伯努利方程的推导过程为难点；伯努利方程的物理意义及利用伯努利方程解释相关现象为重点。
在此认知的基础上，进行教学方法设计，借助实验手段、教学媒体、教育技术解决难点知识，保证重点知识学习。
3.教学方法设计
（1）理论联系实际，由现象引知识。首先利用鼓风机吹小球这一常见的有趣现象，引入本次授课的知识点内容——伯努利方程，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际，利用专业知识解释常见现象的能力。
（2）打基础做铺垫，承上启下很重要。围绕伯努利方程这一核心知识，讲解其研究对象——理想流体及其重要性质（连续方程）。注意各知识点之间的关系，并通过连续方程和伯努利方程的联系，承上启下，引入伯努利方程（连续方程是质量守恒在流体力学中的应用，能量守恒又有何体现呢？）
（3）重点知识要突出，保证课程完备性。以理想流体和连续方程为基础，利用功能定律对核心知识伯努利方程进行详细推导，阐述伯努利方程的物理意义。完成方程推导后，呼应前文，利用伯努利方程解释课程开始提出的吹小球现象，保证课程内容的完整性。
（4）虚拟实验进课堂，直观形象提效率。在连续方程和伯努利方程讲解过程中，利用仿真软件在课堂上对讲述知识点进行实时的模拟演示，将虚拟实验搬入课堂，通过视觉和听觉的感官刺激，有助于学生直观形象地理解，进一步激发学生的学习兴趣，有效帮助学生加深对问题的理解和掌握，启发学生思考，提高认知效率。
（5）课后思考巧设计，巩固知识添动力。针对重要知识点设计课后问题，设置课后思考环节，除了可以进一步巩固课堂知识，激发学生利用所学知识解决实际问题的兴趣外，还可以满足学生学习的成就感，成为激励其继续学习的动力。
4.结语
《飞行控制系统》是民航电子电气方向一门重要的专业课程，是本专业实训实践课程的基础。本文针对《飞行控制系统》课程的特点，以伯努利方程及其应用知识环节为例，从教学目标、重点难点及教学方法等方面进行深入探讨，增强课堂效果，使学生清晰地理解并掌握空气动力学相关基础环节，分析航空航天及人们日常生活等领域的相关现象，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]赵宾，高春雷.《模拟电子技术》课程教学研究探讨[J].考试周刊，2015，（71）：141.
[2]王海燕.教学方法探讨[J].改革与开放，2012，（8）：170.
[3]房玮.独立学院《民航机载电子设备与系统》课程教学方法探讨[J].考试周刊，2011，（19）：220-221.