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前几年，高考作文命题已经渐离“话题”和“标题”模式，进入“新材料作文”（根据所供材料自选角度，自定立意，自拟题目）时代。于是，中考作文命题“与高考接轨”应势而生。因此，“析‘接轨’之特点，谋顺应之良策”应成为我们备战2015中考作文的重要方向。
2014年新材料作文命题有三个特点值得我们关注。
一、所供材料形式多样。有的提供寓言故事，如黄冈卷提供关于“手和脚对话”的故事；有的提供富有生活哲理的小品，如重庆B卷将选材目光投向父子俩长跑时的问答交流，白银卷则展示一名毒骂母亲的儿子怎样转化为孝子的经历；有的提供短诗，如眉山卷提供普希金的《假如生活欺骗了你》，河南卷提供《土》；有的提供哲理思辨性材料，例如嘉兴卷提供台湾作家龙应台关于“在相信与不相信之间挣扎”的材料；更多的则是提供贴近生活、给人以正能量的真实故事，例如孝感卷就地取材，介绍孝感雕花剪纸艺术家徐惠斌走向世界的经历，吉林卷叙述90高龄的著名学者叶嘉莹“站着就是一首诗”的感人事迹；特别值得一提的是杭州卷，引用中国气象视频网“@中国气象”发布的一条用气象学解读人际关系的微博，吹来了一阵清新之风。
二、审题难度拉大差距。这具体表现为以下三点：第一，前两年，出于“着眼过渡，降低门槛”这一考虑，多地命题者都会用“材料至少给我们N个启示……”的字样降低考生概括和提炼材料的难度，但2014年“N个启示”一类的提示大为减少；第二，“裸材料”（只有材料，命题者不作任何评点议论）渐多，且多比喻象征意义，例如河南卷只提供《土》这首诗“附着在大地上/就是土壤/飘浮在半空中/只能是尘埃”；第三，要求考生“多向择优”的命题增多，有的则规定在“A与非A”中选择，思辨含量更大，例如遵义卷提供关于“想长大，还是不想长大”的材料，考生着实要斟酌一番才能动笔。这类命题与2014年多地高考作文题的要求已经相当接近。
三、构思立意要求创新。例如重庆A卷提供下面的材料：窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微地摇摆着。我问：“叶，为什么你老是摆动？”“我想飞。”它说。“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”“看着吧。”它纯纯地笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执着热烈。冬天到了。一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……材料中有关键词“执着热烈”，多数考生都会据此提炼出“实现理想须坚持执着”一类的主旨，如此立意虽然正确，但容易撞车。实际上，命题者很希望考生进行如下的创新立意：追求梦想既要享受结果，更要享受过程，“结果”的欢乐是由“过程”带来的，没有“结果”的“过程”固然可惜，没有“过程”的“结果”更为可悲；梦的存在，是为了追求，为此付出一生等待，耗尽全部精力也无怨无悔，因为身后留下了闪光的生命轨迹。
了解了新材料作文的总体趋势，我们便可作如下应对。
一、熟悉题型，顺应趋势。注意四点：一是面对“两选一”题，必须根据自己的学情和贮备，迅速权衡利弊，如材料作文相对难度大，则选另一题型作文；二是若选定写材料作文，如果不是“裸题”，则要着重审视命题者对材料所发的议论或提示，将它作为阅读和提炼材料的依据；三是判定所给材料的类型后，运用相应的方法确定立意方向。例如阅读情节性强的材料，可从人物的言与行切入提炼其闪光点；如是童话寓言类材料，准确提取蕴含的比喻象征意义，并与现实生活接通是审读的重点；如有两则以上的材料，则要进行同异比较确定观点；如是有意象的短诗，则要将形象思维与逻辑思维相结合，学会“多中选一”，例如上述河南题，对“土”这一意象的理解具有多向性，从正面理解可品出“脚踏实地才有价值”“沉稳是鲜花的根基”等看法，从反面思考则能得出“轻浮是毒害人性的雾霾”“浮躁害己害人”等观点，考生可根据素材与思想的积累选定切入点；四是确定适合自己操作的文体，文体特征要能鲜明地展示在阅卷老师面前。
二、用好材料，拟好题目。新材料作文要求考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际，但这绝不意味着考场作文必须处处注意引用材料、点击材料。不论写记叙文还是写议论文，新材料作文不要求与材料形似，只强调与材料神似，万不能大段引用、改写、复述或续写材料，文章只要有“灵犀”与材料的某一含义相通即可。一般的写法是以一两句话将材料“植入”文章，或引入，或比附，或“点睛”，做到恰到好处，点到即止，文字少联，内在多联。河南一篇考场作文的开篇堪称范例：为什么百岁老人杨绛满头银发，点一星孤灯，穿梭于历史与学识之间，一直勤于钻研，一生奉献于学问，一切功名利禄都沾染不了她？为什么弘一法师清汤寡味、暮鼓晨钟、苦心向佛、过午不食、精研律学，写出“不为自己求安乐，但愿众生得离苦”的偈语？为什么著名作家舒婷在自己写作事业正辉煌时，做出放低自己的选择，将家安在大海中安静的小岛上？因为他们都选择做土壤，低调地附着于大地，让自己在有限的生命中活出不一样的精彩。新材料作文的拟题堪称“明眸善睐第一瞥”，须讲究准、美、新，远离偏、俗、平。上面这篇考场议论文拟题为《放低身段，活出精彩》，8个字即挑明中心，用语整饬凝练。河南考场作文有的标题也很精彩，如《她，一粒珍珠般的土》（记叙文）、《合作酿造大地的芳香》（叙事散文）、《俯身大地，甘为春泥》（议论文）、《清澄玉宇绝尘埃》（抒情散文）等。
三、稳中求新，人无我有。考生遇到命题者“至少给人们N个启示”一类的提示语时，一般可在“N”中选一作文，但如果你有个性化的素材适合写“N”以外的“启示”，则应在构思立意上力求人无我有，这正符合新课标“鼓励有创意的表达”这一要求。例如武汉市提供光武帝刘秀勤勉治国、开创“光武中兴”时代的故事，提示语说：“这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。”有位考生没有取上述三点启示构思成文，而是拟题“阅读，没有理由”，从材料中“白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡”切入，批驳现实生活中“竞争激烈，没时间读”“阅读见效慢，政绩等不得”等错误论调，所论触及热点，时代性强，新意迭出，胜人一筹。 2014年遵义题给出了这样的材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后、00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？有考生以《点亮内心的太阳》为题作如下文。
在这以前，从未发现自己的内心也有一颗明亮闪耀的太阳。
回想小学毕业后，我曾离了父母一个人外出旅游。饭菜不合胃口，衣服洗了不干，感冒头晕得厉害……这些后来就成了我赖着父母的理由，我从未想过一旦离开他们，自己也会收获成长。
进入陌生的中学，成为一名寄宿生，从早到晚面对陌生的人、陌生的话语、陌生的饭菜，内心充满失去依赖后的落寞无助。
开学初，流感肆虐，我也被感染了。为了不缺课，我强撑着上晚自习。头昏脑涨，浑身仿佛有火苗在灼烧，试卷上的字开始摇晃，头上排满了细密的汗珠。也许是初来乍到，人与人之间不那么熟悉吧，有的同学表示同情，我呢，也不愿让别人看到我自理能力差这一弱项。想着以往病床前爸妈送药递水的温馨，眼睛有些湿润。怎么办？打电话回家？带病走回家？不！我终于选择了坚持“自救”，以自立与顽强与病魔抗争。
吞服了在校医室配的药，身子还是发冷。我躺在床上进行心理疗法——想笑话，让搞笑的场景麻痹酸楚的全身；我还开始想阳光，想象它在我身上跳动着带来的温暖，想象它怎样轻轻地抚摸我的心灵。我仿佛来到阳光普照的草原，云淡风轻，心旷神怡……说也奇怪，那一夜，我的心中仿佛点亮了一个太阳，温暖驱走了寒冷，阳光逼退了病魔，胸中涌起的心潮可以用四个字概括——我长大了！
渐渐地我结识了一些朋友，但总有感到孤独的时候。学校举办艺术节，好多同学排练节目去了，我一个人在早已昏黑的天宇下漫步。回忆在家时与老爸老妈有说有笑的情景，一阵凄凉袭上心头。此时，脑子里断断续续地冒出韩寒的一番话：“人在旅途，要不断地自我救赎……不是你倦了，就会有温暖的巢穴……不是你渴了，就会有潺潺的山泉……不是你冷了，就会有红泥小火炉……”对呀！自我救赎，多好的药方啊！就从现在开始！于是我挤进排演场，时而与同学一起鼓掌，一起欢叫，时而静心聆听，默默欣赏……排练结束，我随着人潮涌入食堂。也许刚才的文艺气氛还在发酵，我竟然哼起欢快的旋律，脚步也变得轻盈，仿佛每一步都踏在琴键上，演奏出美妙的音符。此时孤独感早已消失，阳光撒满了心灵，胸中涌起的心潮又可以用四个字概括——我长大了！
是啊，有种温暖来自自身。靠依赖得来的温暖不会永久，不会辅助你一生长大；靠自立自强点亮自己内心的太阳，你就可以对世界说：我想长大！我能长大！
此文亮点有三：立意准确，主旨鲜明——文章内容不仅切合“想长大”，而且演绎“怎样长大”（自立自强）。“我长大了”这一主旋律回荡于字里行间，体现出作者精准审题和强化题旨的能力；选材真实，描写细腻——文章叙写“战胜疾病”“驱除孤独”两件事，校园气息浓厚，“自我救赎”出自心底，文字温婉，细腻感人；议论精当，用语精辟——适时引入韩寒名言，使“我”的转化自然可信；结尾在正反对比中亮出主旨，呼应自拟题目“点亮内心的太阳”，有“画龙点睛”之妙。
2014年新材料作文命题有三个特点值得我们关注。
一、所供材料形式多样。有的提供寓言故事，如黄冈卷提供关于“手和脚对话”的故事；有的提供富有生活哲理的小品，如重庆B卷将选材目光投向父子俩长跑时的问答交流，白银卷则展示一名毒骂母亲的儿子怎样转化为孝子的经历；有的提供短诗，如眉山卷提供普希金的《假如生活欺骗了你》，河南卷提供《土》；有的提供哲理思辨性材料，例如嘉兴卷提供台湾作家龙应台关于“在相信与不相信之间挣扎”的材料；更多的则是提供贴近生活、给人以正能量的真实故事，例如孝感卷就地取材，介绍孝感雕花剪纸艺术家徐惠斌走向世界的经历，吉林卷叙述90高龄的著名学者叶嘉莹“站着就是一首诗”的感人事迹；特别值得一提的是杭州卷，引用中国气象视频网“@中国气象”发布的一条用气象学解读人际关系的微博，吹来了一阵清新之风。
二、审题难度拉大差距。这具体表现为以下三点：第一，前两年，出于“着眼过渡，降低门槛”这一考虑，多地命题者都会用“材料至少给我们N个启示……”的字样降低考生概括和提炼材料的难度，但2014年“N个启示”一类的提示大为减少；第二，“裸材料”（只有材料，命题者不作任何评点议论）渐多，且多比喻象征意义，例如河南卷只提供《土》这首诗“附着在大地上/就是土壤/飘浮在半空中/只能是尘埃”；第三，要求考生“多向择优”的命题增多，有的则规定在“A与非A”中选择，思辨含量更大，例如遵义卷提供关于“想长大，还是不想长大”的材料，考生着实要斟酌一番才能动笔。这类命题与2014年多地高考作文题的要求已经相当接近。
三、构思立意要求创新。例如重庆A卷提供下面的材料：窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微地摇摆着。我问：“叶，为什么你老是摆动？”“我想飞。”它说。“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”“看着吧。”它纯纯地笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执着热烈。冬天到了。一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……材料中有关键词“执着热烈”，多数考生都会据此提炼出“实现理想须坚持执着”一类的主旨，如此立意虽然正确，但容易撞车。实际上，命题者很希望考生进行如下的创新立意：追求梦想既要享受结果，更要享受过程，“结果”的欢乐是由“过程”带来的，没有“结果”的“过程”固然可惜，没有“过程”的“结果”更为可悲；梦的存在，是为了追求，为此付出一生等待，耗尽全部精力也无怨无悔，因为身后留下了闪光的生命轨迹。
了解了新材料作文的总体趋势，我们便可作如下应对。
一、熟悉题型，顺应趋势。注意四点：一是面对“两选一”题，必须根据自己的学情和贮备，迅速权衡利弊，如材料作文相对难度大，则选另一题型作文；二是若选定写材料作文，如果不是“裸题”，则要着重审视命题者对材料所发的议论或提示，将它作为阅读和提炼材料的依据；三是判定所给材料的类型后，运用相应的方法确定立意方向。例如阅读情节性强的材料，可从人物的言与行切入提炼其闪光点；如是童话寓言类材料，准确提取蕴含的比喻象征意义，并与现实生活接通是审读的重点；如有两则以上的材料，则要进行同异比较确定观点；如是有意象的短诗，则要将形象思维与逻辑思维相结合，学会“多中选一”，例如上述河南题，对“土”这一意象的理解具有多向性，从正面理解可品出“脚踏实地才有价值”“沉稳是鲜花的根基”等看法，从反面思考则能得出“轻浮是毒害人性的雾霾”“浮躁害己害人”等观点，考生可根据素材与思想的积累选定切入点；四是确定适合自己操作的文体，文体特征要能鲜明地展示在阅卷老师面前。
二、用好材料，拟好题目。新材料作文要求考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际，但这绝不意味着考场作文必须处处注意引用材料、点击材料。不论写记叙文还是写议论文，新材料作文不要求与材料形似，只强调与材料神似，万不能大段引用、改写、复述或续写材料，文章只要有“灵犀”与材料的某一含义相通即可。一般的写法是以一两句话将材料“植入”文章，或引入，或比附，或“点睛”，做到恰到好处，点到即止，文字少联，内在多联。河南一篇考场作文的开篇堪称范例：为什么百岁老人杨绛满头银发，点一星孤灯，穿梭于历史与学识之间，一直勤于钻研，一生奉献于学问，一切功名利禄都沾染不了她？为什么弘一法师清汤寡味、暮鼓晨钟、苦心向佛、过午不食、精研律学，写出“不为自己求安乐，但愿众生得离苦”的偈语？为什么著名作家舒婷在自己写作事业正辉煌时，做出放低自己的选择，将家安在大海中安静的小岛上？因为他们都选择做土壤，低调地附着于大地，让自己在有限的生命中活出不一样的精彩。新材料作文的拟题堪称“明眸善睐第一瞥”，须讲究准、美、新，远离偏、俗、平。上面这篇考场议论文拟题为《放低身段，活出精彩》，8个字即挑明中心，用语整饬凝练。河南考场作文有的标题也很精彩，如《她，一粒珍珠般的土》（记叙文）、《合作酿造大地的芳香》（叙事散文）、《俯身大地，甘为春泥》（议论文）、《清澄玉宇绝尘埃》（抒情散文）等。
三、稳中求新，人无我有。考生遇到命题者“至少给人们N个启示”一类的提示语时，一般可在“N”中选一作文，但如果你有个性化的素材适合写“N”以外的“启示”，则应在构思立意上力求人无我有，这正符合新课标“鼓励有创意的表达”这一要求。例如武汉市提供光武帝刘秀勤勉治国、开创“光武中兴”时代的故事，提示语说：“这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。”有位考生没有取上述三点启示构思成文，而是拟题“阅读，没有理由”，从材料中“白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡”切入，批驳现实生活中“竞争激烈，没时间读”“阅读见效慢，政绩等不得”等错误论调，所论触及热点，时代性强，新意迭出，胜人一筹。 2014年遵义题给出了这样的材料：一位大学教授说：“我们这一代人年轻的时候都渴望长大，渴望成熟，但90后、00后，怎么就不想长大，甚至追求幼稚了呢？大概因为他们大多是独生子女，宁愿躲在大人的羽翼下而不想直面社会竞争的残酷。”你呢，是想长大，还是不想长大？有考生以《点亮内心的太阳》为题作如下文。
在这以前，从未发现自己的内心也有一颗明亮闪耀的太阳。
回想小学毕业后，我曾离了父母一个人外出旅游。饭菜不合胃口，衣服洗了不干，感冒头晕得厉害……这些后来就成了我赖着父母的理由，我从未想过一旦离开他们，自己也会收获成长。
进入陌生的中学，成为一名寄宿生，从早到晚面对陌生的人、陌生的话语、陌生的饭菜，内心充满失去依赖后的落寞无助。
开学初，流感肆虐，我也被感染了。为了不缺课，我强撑着上晚自习。头昏脑涨，浑身仿佛有火苗在灼烧，试卷上的字开始摇晃，头上排满了细密的汗珠。也许是初来乍到，人与人之间不那么熟悉吧，有的同学表示同情，我呢，也不愿让别人看到我自理能力差这一弱项。想着以往病床前爸妈送药递水的温馨，眼睛有些湿润。怎么办？打电话回家？带病走回家？不！我终于选择了坚持“自救”，以自立与顽强与病魔抗争。
吞服了在校医室配的药，身子还是发冷。我躺在床上进行心理疗法——想笑话，让搞笑的场景麻痹酸楚的全身；我还开始想阳光，想象它在我身上跳动着带来的温暖，想象它怎样轻轻地抚摸我的心灵。我仿佛来到阳光普照的草原，云淡风轻，心旷神怡……说也奇怪，那一夜，我的心中仿佛点亮了一个太阳，温暖驱走了寒冷，阳光逼退了病魔，胸中涌起的心潮可以用四个字概括——我长大了！
渐渐地我结识了一些朋友，但总有感到孤独的时候。学校举办艺术节，好多同学排练节目去了，我一个人在早已昏黑的天宇下漫步。回忆在家时与老爸老妈有说有笑的情景，一阵凄凉袭上心头。此时，脑子里断断续续地冒出韩寒的一番话：“人在旅途，要不断地自我救赎……不是你倦了，就会有温暖的巢穴……不是你渴了，就会有潺潺的山泉……不是你冷了，就会有红泥小火炉……”对呀！自我救赎，多好的药方啊！就从现在开始！于是我挤进排演场，时而与同学一起鼓掌，一起欢叫，时而静心聆听，默默欣赏……排练结束，我随着人潮涌入食堂。也许刚才的文艺气氛还在发酵，我竟然哼起欢快的旋律，脚步也变得轻盈，仿佛每一步都踏在琴键上，演奏出美妙的音符。此时孤独感早已消失，阳光撒满了心灵，胸中涌起的心潮又可以用四个字概括——我长大了！
是啊，有种温暖来自自身。靠依赖得来的温暖不会永久，不会辅助你一生长大；靠自立自强点亮自己内心的太阳，你就可以对世界说：我想长大！我能长大！
此文亮点有三：立意准确，主旨鲜明——文章内容不仅切合“想长大”，而且演绎“怎样长大”（自立自强）。“我长大了”这一主旋律回荡于字里行间，体现出作者精准审题和强化题旨的能力；选材真实，描写细腻——文章叙写“战胜疾病”“驱除孤独”两件事，校园气息浓厚，“自我救赎”出自心底，文字温婉，细腻感人；议论精当，用语精辟——适时引入韩寒名言，使“我”的转化自然可信；结尾在正反对比中亮出主旨，呼应自拟题目“点亮内心的太阳”，有“画龙点睛”之妙。