论文部分内容阅读
会宁一中肇创于一九四0年之孟秋。始尊基于县城之东关。复于一九五六年仲夏迁于北郊今之校址。地逾百亩，规弘制巨。数十寒暑，与时俱进，庚辰之春，遂有创省示范学校之议，于兹又历经五度春秋矣。
会宁一中
【摘 要】
：
会宁一中肇创于一九四0年之孟秋。始尊基于县城之东关。复于一九五六年仲夏迁于北郊今之校址。地逾百亩，规弘制巨。数十寒暑，与时俱进，庚辰之春，遂有创省示范学校之议，于兹又历经
【出 处】
：
教育探索
【发表日期】
：
2005年9期
其他文献
士官院校的实践教学中存在着实训设施设备不足、专业教员没有实践经验、教材陈旧、教法老套、实习制度不健全、实践考核评价体系缺失等问题。因此,要采取措施加强实训基地建
中国和美国的财经类课程的设置都采取＂三类课程组合＂模式,因教育哲学观存在差异,致使其课程结构体系有所不同,实施效果也存在较大差异。我国高校国际贸易专业课程设置可采取以
论素质教育在外语教学中的实施魏水利１在外语教学中推行素质教育是社会发展和高等教育改革的要求，是适应当代科学技术发展趋势、培养跨世纪人才的需要。国家教委副主任柳斌在不久前，接受采访时指出，推行素质教育是当前教改的主要任务。他认为，由“应试教育”向素质教...
陕西榆林地区具有丰富的煤、气、油资源，但这种优势只是潜在的优势，还没有变为经济优势。榆林地区还很贫困。在榆林的开发中还存在着环境污染严重等急需解决的问题。建议国家对榆林开发实行优惠政策，促使当地经济迅速发展
邓小平同志从中国现代化的战略全局出发，依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，观察、分析和处理教育问题，体现出了深邃而富有哲理的辩证思维特征。在教育与经济发展的关系上，实现了战略论和服务论相渗透；在教育与政治的关系上，实现了开放性与方向性相协调；在教育发展的主客观条件上，实现了科学预见性与客观实在性相统一；在教育的主体与客体的关系上，实现了人才观与知识观相结合。我们在理解邓小平同志的教育思想时，只有紧紧抓住贯穿其中的辩证思维特征，才能深刻领会它的精神实质及其对当前教育工作的重大现实指导意义
《旧唐书·郝处俊传》刊误一则《旧唐书》卷８４《郝处俊传》：“贞观中，本州进士举，吏部侍郎高士廉甚奇之，解褐授著作佐郎，袭爵曾瓦山县公。……久之，召拜太子司议郎，五迁吏部侍郎。
以庆阳师专五年来教学改革的实践为线索 ,总结提出了三年制师范专科教育各专业课程体系、教学方案 ,该“方案”包括 :公共课程、学科课程、教育课程、特设课程和选修课程。提出了课程设置的基本内容 ,并从“方案”的构思依据、理论性 ,方案产生的必要性和实施的可行性方面进行了全面论述。
更短产品寿命周期、快速变化的技术和客户需要,要求物流服务供应链具备更加敏捷、灵活的快速反应能力,物流服务供应链的协同成为了许多企业关心的问题.对于这一新型的服务供
在改革开放以来我国的历次通货膨胀中，投资生成通货膨胀是通过直接的和间接的两种方式来完成的。出现投资生成通货膨胀的根本原因在于转轨型体制的缺陷。因此，防治投资生成通货膨胀的出路是继续推进市场经济取向的改革
由于汉英文化存在较大的异质性 ,在汉语译为英语时应把握一定的翻译艺术 ,即主语的补加、改变和选择 ,并列成分的改译和静态与动态、隐性与显性的合理处理。