【摘 要】
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目的提高岗位管理病房中护理教学质量,培养实用型护理人才。方法选择2012年5月~2013年5月实习的学生为对照组,2013年6月~2014年7月实习的学生为试验组。对照组采用传统＂一对一
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目的提高岗位管理病房中护理教学质量,培养实用型护理人才。方法选择2012年5月~2013年5月实习的学生为对照组,2013年6月~2014年7月实习的学生为试验组。对照组采用传统＂一对一带教＂,试验组将教学任务分解于不同的岗位工作流程中进行分阶段教学,由同组不同岗位的护士依次对学生进行一对一带教。比较2组护生出科成绩及反馈情况。结果 2组学生出科考核成绩与满意度得分进行统计学比较有显著差异,且差异有统计学意义（P〈0.05）。结论阶段性目标教学法既方便了护士在履行岗位职责的同时进行带教,又满足了学生不同阶
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