【摘 要】
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思想政治理论课在发挥其社会主义核心价值观传播作用的过程中,出现了教学主体教学话语与教育目标群体日常话语的异质化问题,导致核心价值观在青年学生群体的传播陷入话语困境
【出 处】
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西南科技大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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西南科技大学思想政治理论课教育教学研究专项2015年度重点课题“社会主义核心价值观融入思政课的路径研究”(15sxb126)研究成果之一
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思想政治理论课在发挥其社会主义核心价值观传播作用的过程中,出现了教学主体教学话语与教育目标群体日常话语的异质化问题,导致核心价值观在青年学生群体的传播陷入话语困境。实现教学话语转向,是破解思想政治理论课教学困境,提升核心价值观教育实效性的技术路径。核心价值观教学话语转向应当从增强文化自信,彰显学生本位,回归生活世界三个维度出发,不断突出教学话语的民族性、主体性、大众性。
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