浅析高中历史教学中学生创新能力的培养策略

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangfan520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
社会的不断发展,教育理念的不断革新,提高与发展学生的创新意识,积极主动地营造创新型人才已然成为推进素质教育中的重要一部分.因此在高中历史教学的过程中,也应当给学生以开放的教学环境与氛围,通过采取多种的教学方法和教学活动,激发学生的创造性思维,鼓励和引导学生建立自己的历史观.
其他文献
在我国,随着经济的发展,人们对于教育的观念也在不断地革新,传统的教学模式因其死板僵硬的缺点不能再适应现代人对教育多方位、多层次的需求.尤其反映在初中阶段的历史教育方
A dynamic coefficient polynomial predistorter based on direct learning architecture is proposed. Compared to the existing polynomial predistorter, on the one ha
激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,创设高效课堂一直是我们的追求.科学设置问题链是实现创设高效课堂的有效途径之一.在课堂教学中创设问题链,由教师(或学生)提出问题并解
摘要:政治学科与学生的日常生活紧密相关,时事政治更是政治学科的生命线,如果我们教师在教学中,割裂时政与政治学科的联系,则政治课堂必然变得枯燥无味,缺乏生机。因此,在教学中,教师要依据教学内容,巧妙融入时事政治,深化学生对政治新知的理解,让政治课堂充满生命的色彩。  关键词:时事政治;政治学科;融入策略  高中政治教材中涉及的知识点原理很多,其中高频考点都需要学生进行识记,并学会理论联系实际的运用。