没有教师的成长就没有高品质的教育,这已日渐成为人们的共识。道理很简单,由于教师本身就是课程资源的重要组成部分,而教师自身的成长就是教育力量的源泉。 实践证明,教师的成长离不开学习,而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚教师的文化底蕴,使自己更具文化眼光,更为重要的价值在于读书可以使教师的内心变得更加开放、鲜活、细腻和温柔,使教师具有不断增长的内在需要,从而可以克服对于教学工作的倦怠感,使
思维的深刻性集中表现为善于深入地思考问题,能抓住事物的规律和本质,预见事物发展的进程。因此,根据小学生和小学数学教学的特点,我把培养思维的深刻性理解为培养小学生思维的概括性和逻辑性,并把它放在思维培养的首位,其主要途径是: 一、通过直观教学,培养思维的深刻性 在教学“三角形”概念时,如果直接拿出这个概念:“由三条线段围成的图形叫三角形”。那么学生就会感到很抽象,就更谈不上理解和掌握
采用硫酸氨沉淀和羟基磷灰石柱层析法分离白鲢鱼肌肉脂肪氧合酶（lipoxygenase,LOX）,同时采用反相高效液相（RP-HPLC）检测其反应产物,对鲢鱼肌肉LOX进行鉴定,并研究鲢鱼肌肉LOX的底
学生一旦掌握了预习方法,就能搭建起新旧知识的桥梁,引发探究知识的兴趣,从而更深层次地掌握技能。所以说预习是先学后教的一个良好载体。 一、预习的重要意义 1.预习可以提高课堂教学效率。学生在预习时,会对第二天要学习的知识有所了解,在教师讲解时,他会回忆预习中了解到的内容,而在预习时没有理解的知识,会成为重点关注的部分。 2.预习可以帮助学生学会学习。随着教学改革的深入,教学所追求的
采用单因素试验和L9(34)正交试验设计,研究了料液比、提取时间、提取温度对石仙桃多糖提取率的影响,筛选出了最佳提取工艺。采用盐析法除蛋白、乙醇反复沉淀的方法纯化石仙桃
采用硫酸铵沉淀、Sephadex G-150柱层析的方法从赤缸肝脏分离活性蛋白,测定活性蛋白清除超氧阴离子自由基、羟自由基和抑制脂质过氧化作用。结果显示:分离得到的3个蛋白峰P_1