发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识,并成为学习的主人,是教育工作者研究的重要课题之一。
　　培养学生主动学习的方式多种多样,开展竞赛便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面,结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈在数学教学中如何培养学生自主学习能力。 
　　
　　一、增强学生的自主学习意识
　　
　　学生是教学活动的主体,是学习的主人。在培养学生自主学习能力的过程中,教师要意识到:教师是外因,要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学,才能收到良好的效果。但教师仅仅有“学生是主体”的认识是远远不够的,教师还要让学生真正意识到“自己是主体”。
　　
　　二、精心设计学习过程
　　
　　学生自主学习的能力,是在学习过程中,不断培养出来的。教师要从“学什么、为什么学、怎样学”的角度,依据“学是教的主体,教是以学为主体的主导”的原则,按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程。
　　1.与旧知紧密相连的新知,教师基本不讲。要在强化旧知的前提下,确定学习目标,让学生自己运用知识的正迁移,完成认知冲突,顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。
　　2.练习、复习课,老师要注意不能上成练习题课。如在复习除法时,可让学生思考:(1)你学到了什么?举例说明。(2)还有什么不懂?(3)你还想知道什么?然后让学生围绕这几个问题进行讨论。通过回答“你学到了什么”让学生对所学知识进行整理,“举例说明”是掌握知识的表现。“还有什么不懂”旨在质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高,并鼓励他们积极动脑。
　　
　　三、创设民主和谐的课堂教学氛围
　　
　　课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入到学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。
　　学习氛围,对学生的学习来说,是很重要的。学生的心理是在外界环境的影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系,重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信,要能不断激发学生的求知欲,能激励学生不断克服学习中的困难,让学生产生兴奋和愉快感。
　　教师对学生的学习要多鼓励,对学生回答的问题不要简单地否定或肯定,要鼓励学生多问“为什么”,并让学生说说是从何想起、怎么想的,鼓励学生不懂就问,并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了,也可多让学生思考、提问,多让学生感受成功的喜悦。
　　
　　四、渗透和指导学习方法
　　
　　良好的学习方法,是学好知识的前提和保证,能够达到“事半功倍”的效果。
　　教师在教学中要明确要求,以身示范,使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解应用题时,教师要告诉学生老师是从何想起,怎么想,怎么做的?让学生从示范中领悟方法。
　　教师还要注意让学生进行学法交流,对解一道题,学一段内容,比一比谁的方法好,让学生自学取长补短,形成良好的学习习惯。
　　在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,通过激发學生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑动口,学习知识、巩固知识、拓展知识,学生才能养成独立自主的学习习惯,只有让学生积极主动参与,才能不断提高数学课堂教学效率。