【摘 要】
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星海的社会主义美学观瞿维星海在延安生活的时间并不长,他从1938年11月3日到达,直到1940年6月11日离开,前后在此不过一年半的时间。但是,如果要研究他在思想上、创作上的发展轨迹的话,这却是十分重要的时期。在此期间,他担任了鲁艺音乐系的主任,教课...
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星海的社会主义美学观瞿维星海在延安生活的时间并不长,他从1938年11月3日到达,直到1940年6月11日离开,前后在此不过一年半的时间。但是,如果要研究他在思想上、创作上的发展轨迹的话,这却是十分重要的时期。在此期间,他担任了鲁艺音乐系的主任,教课...
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9月11日消息,由中交四航局水工构造物耐久性技术重点实验室主编的两部规范已于日前发布。这两部规范是《青岛海湾大桥海工高性能混凝土设计与施工技术规范》与《青岛海湾大桥
《小学英语新课程标准》提出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。因此我们在课堂教学过程中应该始终坚持以学生为课堂的主体,由学生为主导。但是如果照以往的传统以“教师为主”、“教材为主”的教学模式来教学,学生是很难在这些方面得到全面的发展,而“探究式的课堂教学”则能让学生在这些方面得到更好的培养与发展。课堂教学怎
【摘要】传统的数学教育模式由于过分阻挡新元素的注入而导致课堂内容枯燥乏味,学生总是会表现出打盹儿、走神等现象,复习课更是不言而喻。 【关键词】数学教学 复习方法 我国对小学、初中实行义务教育已有数年历史。尽管这样,教师依然要在小升初的过程中做好复习工作,为学生打下坚实的知识基础。值得考量的是,教师进行复习工作时,昔日的教育方式还能不能继续沿用下去?为解决复习工作难以开展的问题,本文在叙述原因的
【摘要】对教材中的例题编写特点进行探究,能够清晰看到教材的优点与不足。对不足的地方进行改进,能够促进教材多样化的发展,为学生提供良好的教学材料,提升小学教学的质量。随着新课程的改革,小学数学教材中有着较多有助于学生学习的例题,其中图文并茂、情境设置等,突出了教材的特点,在教学过程中发挥着重要作用。本文就对小学数学新教材中例题编写特点进行研究。 【关键词】小学数学 教材 例题编写 特点 0.引言
<正> 随着商品经济的发展,包括音乐在内的文艺和商品经济究竟是什么关系,文艺产品究竟是不是商品的问题,就成为文艺界和一些报刊上常常议论的一个话题。一种意见认为,艺术当然是商品,虽然它有别于物质商品,但它一旦进入流通渠道就成了商品。和此相类似的意见是,任何艺术品一旦投入流通,都具有商品属性。一部交响乐即令再高雅,只要卖门票,就成了商品。一种意见认为,文艺的作用对象是人的精神,有些还有阶级性,况且艺术生产也无法估算其社会必要劳动时间,不可能用一般等价物来衡量,所以它不是商品。一种意见认为,文艺产
新年伊始组织连续两期的专题笔谈活动,在《音乐研究》的办刊历史上是少有的。但随着维吾尔木卡姆艺术和蒙古族长调民歌人选联合国教科文组织“人类口头和非物质遗产代表作”名单,国内关于“非物质文化遗产”抢救和保护的问题就更加急速地成为社会和政府广泛关切的大事。在这种全球大环境和国内日益高涨的对“文化遗产”保护声音的金字塔顶部,即相关的学术界和高等教育界,该做何种思索并采取何种行动?这不能不成为我们当下的学术“命题”。
此次笔谈活动,我们有幸邀请到多位身处“申遗”一线及多年从事相关研究的专家,请他们在此域发表高见。
【摘要】小学美术强调,教师应该重视对学生学习方法的研究,让学生能够感受到、体验到美术的真正内涵。所以,美术教学应该侧重于突出学生的主体地位,引导学生构建一个审美心智,主动参与到审美的体验活动中去。本文就主要讨论小学美术体验式教学策略。 【关键词】小学美术 体验教学 审美 一、将美术引入生活,感受原始美 有一些美术界的人们认为,世界是客观存在的一个事物,但是对于世界的概念却没有一个特别的定义,
《小学语文课程标准》要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。语文教学中朗读是重要的一环,在朗读教学中,自始至终体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,充分让学生在读中悟,读中想,读中品,顺利地进入课文的意境,从而收到事半功倍之效。 那么,在小学语文课堂教学中,要如何抓好学生的朗读,使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解,受到美的熏陶,有美的欣赏能力,能生成美、创造美呢?我认为,可以从以
【摘要】语文阅读教学是一个非常复杂的,所涉及的问题极为广泛的一门教学,对它的研究与认识是永无止境的。往往是旧的问题尚无定论,新的问题又接踵而来。反思与发现,回顾与展望,这些都是在研究小学语文阅读教学中常出现的现象。 【关键词】阅读教学 兴趣 对阅读教学的规律,我们的认识还是很有限的,尤其是当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨
识字教学是学生再学习的基础,是最基本的工具。新课标在第一学段对学生识字要求上作了区分,即提出了“会认”和“学会”两种不同的要求。那么怎样把祖国几千年传统文化瑰宝——汉字,让我们的学生从娃娃起就记得准确,用得熟练呢?我认为教师在低年级识字教学中要把好四个关口。 一、字音关 每个汉字都有一个或几个读音。识字教学首先从读准字音开始,汉字音近字、形近字及同音字很多,稍一疏忽就会出现错误甚至闹成笑话。如