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读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞，不仅能在同伴解读中找到共性，也能在切磋中品读出独特的认识；不仅能够寻求一个客观的解读认知，也能力求达到一致的教学目标。这样，文章的整体性、立体感就凸现出来了。
同文解读《外婆的手纹》——密密的手纹 无尽的情思
【摘 要】
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读者解读文本必然具有独特的个性。不同青年教师对同一课文进行解读并进行观点碰撞，不仅能在同伴解读中找到共性，也能在切磋中品读出独特的认识；不仅能够寻求一个客观的解读认知
【机 构】
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上海市青浦区实验中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2007年4期
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