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高校校本师资培训不仅仅是技术性的问题,更应该被视为知性的问题。校本师资培训不管采用何种方式,前提是必须要让受训教师具有清晰的自我职业认知、具有强烈的自我专业发展意识以及忠诚的专业发展责任感和使命感,持有正确的职业价值取向。具体而言,大学教师应践行其学者角色,做好学者的本分,这理应成为高校校本师资培训的逻辑起点。