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为了探索如何利用大数据提升大学英语自主学习水平,尝试在大学英语教学中引入了一系列自主学习的方案,随后对比没有开展自主学习教学学生的学习效果。结果表明,这些移动式自主学习可以在一定程度上打破传统教学模式中时空对教学的限制,对营造宽松的学习氛围、激发学生的能动性,都具有积极的效果,有效提高了部分学生英语学习能力和英语学习的效率,进而提高了学生的英语水平。