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摘要：生本理念是现在新课改的核心理念，是学生自主探究学习、积极参与学习为主体，突出生本理念初中学生的综合全面发展，培养学生的文化素养。生本课堂提倡学生自主学习、探究学习、合作学习、提倡师生相结合的教育理念。生本课堂能够提升学生在学习过程中的学习质量、提升学生的学习乐趣，培养学生主动学习的积极性。让学生做到学习与实际生活相结合，本文就初中数学在生本课堂的构建研究进行分析。
关键词：初中数学;生本课堂;教学研究
生本教育是一种以学生的生命和自然为本的教育方式，在生本教育中学生是真正的主题，对于学生在接受传统的知识时要以学生的学习为主，生本课堂中对于传统教学的彻底改变，升本课堂是教师对基础的知识的一种改进，在生本课堂中体现学生的活力，让学生作为学习的主导力，主动积极地参与到生本课堂中。在生本教育中，教师不能只注重学生的学习成绩，要关注学生的学习过程，成绩并不能代表学生的学习能力和效率。教师要关注不同层次的学生，对学生进行全方位的评价。初中数学是一门比较枯燥乏味的学科，它不像别的科目一样，所以学习数学必须要激发学生对数学的兴趣，让学生自主的去学习，数学比较注重培养学生的思维，活跃的思维能够激发学生对数学的探究。让学生自主的学习，独立思考，自主探究，这样学生才能在掌握基本的数学知识的同时，深入探究到学生的全面发展，提高学生的综合素质的发展。
1 以激发学生的兴趣为出发点
在初中学生学习数学时，往往在枯燥的数学课本上不能够激发学生对数学的兴趣。兴趣是学生主动学习的动力，是生本课堂的前提条件。如果不能够重视学生的学习兴趣，让学生被动的接受知识，只能让学生对数学的学习更消极，让学生对学习数学产生厌倦心理。所以，在生本课堂的教育中，就是要让学生主动的去学习，以激发学生的兴趣为出发点，让学生主动的参与到学习中去。
例如，教师在讲“统计调查”中，学生在看到杂乱无章的数据时，就会对这些数据产生反感心理，更谈不上学生积极的学习了，所以为了更清楚的让学生了解这些数据所蕴含的规律，教师不能让学生机械的学习这些抽象的数据，要让学生在数据中发现乐趣，比如，教师可以让学生分组进行实践，让学生参与到课本中去。自然的让学生积极的参与到学习中来。升本理念下的初中数学就是要让学生敢于提出问题并解决问题。
2 生本以学生的实际生活相结合
学生在面对五彩缤纷的生活时，基于学生对实际生活的认知及积累的经验。数学这是一门与实际生活紧密相结合的一门学科，数学的奥秘与生活息息相关。学生在丰富多彩的生活中对数学学习的探究，才能让数学教学充满活力，教师要根据学生学习的实际情况对学生进行分层辅导。
例如，教师在讲“轴对称”时，教师不能只是在课堂上抽象的给学生讲解对称，学生只能被动的接受知识，不能激发学生对数学学习的效率。对称图行在我们的日常生活中无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，以至于我们的生活日用品，我们都可以在其中找到对称的例子。让学生在学习时，积极的与实际生活相联系，可以提高学生的积极性，让学生走进实际生活中，可以提高学生的学习效率，开发学生的思维能力。
3 以活跃学生的思维为重点
在教学中教师不能单纯的只是讲解教材中的知识面，更中要的是知道学生自主学习，自主探究学问，积极的思维。在学习中不断的提出问题，并自主的解决问题。教师要在生本的理念下，改变传统的教学模式，让学生在新的教学模式下对知识的探究与分析能力，提高學生积极地主动学习。这样才能将书本的知识转化为学生的实践能力与数学思维，才能让学生在解决问题的过重善于发现问题，分析问题。提高学生的问题意识，培养学生的思维能力。在生本课堂中培养学生动手动脑的能力，积极的与实际生活相结合。
例如，在讲“分时的运算”中，教师不能让学生单调的认识分式的概念以及分式的乘法除法法则，教师要引导学生联想，根据学生之前对分数的认识，来了解分式的运算，通过比较两者的相似之处，从而更深入的了解分式的运算，学生要敢于提出不同的问题进行探究，并在自主探究中解决问题。
总之，生本课堂营造了学生的学习氛围，在民主、平等的课堂环境下，学生能够自主学习、探究学习、让学生在实际生活中对数学进行探究与分析，调动学生在课堂的积极性，学生与教师在课堂的互动能力，教师与学生平等的交流和探讨。教师要重视学生的数学知识，还要培养学生的综合素质。生本课堂不只是在理论课堂中的教育，要让学生对数学知识产生兴趣，就要让学生主动地学习数学，能够学好数学对自己树立信心，让学生在自主探究中独立思考，展开思维想象成为探究的主人，教学结合，让学生成为课堂的主人。
参考文献：
[1] 黄亚俊.初中数学生本课堂教学现状调查及对策研究[D].信阳师范学院，2017.
[2] 杜晓霞.初中数学生成性课堂的几点思考[J].数学教学通讯，2017（08）.
[3] 曾葵光.初中数学生本教学措施分析[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（10）.
[4] 戴树金.预约“生成”精彩纷呈——初中数学生成性课堂教学初探[J].上海中学数学，2010（12）.
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市木兰县新民镇中学）
关键词：初中数学;生本课堂;教学研究
生本教育是一种以学生的生命和自然为本的教育方式，在生本教育中学生是真正的主题，对于学生在接受传统的知识时要以学生的学习为主，生本课堂中对于传统教学的彻底改变，升本课堂是教师对基础的知识的一种改进，在生本课堂中体现学生的活力，让学生作为学习的主导力，主动积极地参与到生本课堂中。在生本教育中，教师不能只注重学生的学习成绩，要关注学生的学习过程，成绩并不能代表学生的学习能力和效率。教师要关注不同层次的学生，对学生进行全方位的评价。初中数学是一门比较枯燥乏味的学科，它不像别的科目一样，所以学习数学必须要激发学生对数学的兴趣，让学生自主的去学习，数学比较注重培养学生的思维，活跃的思维能够激发学生对数学的探究。让学生自主的学习，独立思考，自主探究，这样学生才能在掌握基本的数学知识的同时，深入探究到学生的全面发展，提高学生的综合素质的发展。
1 以激发学生的兴趣为出发点
在初中学生学习数学时，往往在枯燥的数学课本上不能够激发学生对数学的兴趣。兴趣是学生主动学习的动力，是生本课堂的前提条件。如果不能够重视学生的学习兴趣，让学生被动的接受知识，只能让学生对数学的学习更消极，让学生对学习数学产生厌倦心理。所以，在生本课堂的教育中，就是要让学生主动的去学习，以激发学生的兴趣为出发点，让学生主动的参与到学习中去。
例如，教师在讲“统计调查”中，学生在看到杂乱无章的数据时，就会对这些数据产生反感心理，更谈不上学生积极的学习了，所以为了更清楚的让学生了解这些数据所蕴含的规律，教师不能让学生机械的学习这些抽象的数据，要让学生在数据中发现乐趣，比如，教师可以让学生分组进行实践，让学生参与到课本中去。自然的让学生积极的参与到学习中来。升本理念下的初中数学就是要让学生敢于提出问题并解决问题。
2 生本以学生的实际生活相结合
学生在面对五彩缤纷的生活时，基于学生对实际生活的认知及积累的经验。数学这是一门与实际生活紧密相结合的一门学科，数学的奥秘与生活息息相关。学生在丰富多彩的生活中对数学学习的探究，才能让数学教学充满活力，教师要根据学生学习的实际情况对学生进行分层辅导。
例如，教师在讲“轴对称”时，教师不能只是在课堂上抽象的给学生讲解对称，学生只能被动的接受知识，不能激发学生对数学学习的效率。对称图行在我们的日常生活中无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，以至于我们的生活日用品，我们都可以在其中找到对称的例子。让学生在学习时，积极的与实际生活相联系，可以提高学生的积极性，让学生走进实际生活中，可以提高学生的学习效率，开发学生的思维能力。
3 以活跃学生的思维为重点
在教学中教师不能单纯的只是讲解教材中的知识面，更中要的是知道学生自主学习，自主探究学问，积极的思维。在学习中不断的提出问题，并自主的解决问题。教师要在生本的理念下，改变传统的教学模式，让学生在新的教学模式下对知识的探究与分析能力，提高學生积极地主动学习。这样才能将书本的知识转化为学生的实践能力与数学思维，才能让学生在解决问题的过重善于发现问题，分析问题。提高学生的问题意识，培养学生的思维能力。在生本课堂中培养学生动手动脑的能力，积极的与实际生活相结合。
例如，在讲“分时的运算”中，教师不能让学生单调的认识分式的概念以及分式的乘法除法法则，教师要引导学生联想，根据学生之前对分数的认识，来了解分式的运算，通过比较两者的相似之处，从而更深入的了解分式的运算，学生要敢于提出不同的问题进行探究，并在自主探究中解决问题。
总之，生本课堂营造了学生的学习氛围，在民主、平等的课堂环境下，学生能够自主学习、探究学习、让学生在实际生活中对数学进行探究与分析，调动学生在课堂的积极性，学生与教师在课堂的互动能力，教师与学生平等的交流和探讨。教师要重视学生的数学知识，还要培养学生的综合素质。生本课堂不只是在理论课堂中的教育，要让学生对数学知识产生兴趣，就要让学生主动地学习数学，能够学好数学对自己树立信心，让学生在自主探究中独立思考，展开思维想象成为探究的主人，教学结合，让学生成为课堂的主人。
参考文献：
[1] 黄亚俊.初中数学生本课堂教学现状调查及对策研究[D].信阳师范学院，2017.
[2] 杜晓霞.初中数学生成性课堂的几点思考[J].数学教学通讯，2017（08）.
[3] 曾葵光.初中数学生本教学措施分析[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016（10）.
[4] 戴树金.预约“生成”精彩纷呈——初中数学生成性课堂教学初探[J].上海中学数学，2010（12）.
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市木兰县新民镇中学）