【摘 要】
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通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及其落地以来中央和北京、上海、沈阳、广州、成都、郑州、长治、威海、南通9个试点城市出台的“双减”相关实施方案和专项政策的内容进行梳理和归纳,探索中央政府及以9个试点城市为代表的地方政府,围绕作业设计、课后服务、校外培训规范治理、提升课堂教学质量和义务教育均衡发展等重要内容,推进“双减”政策的主要着力点和抓手,构建“双减”政策文本分
【机 构】
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北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心
【基金项目】
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教育部校外教育培训监管司委托纵向课题“‘双减’背景下基础教育体系格局变化”（项目编号:1211500049）研究成果；
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通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及其落地以来中央和北京、上海、沈阳、广州、成都、郑州、长治、威海、南通9个试点城市出台的“双减”相关实施方案和专项政策的内容进行梳理和归纳,探索中央政府及以9个试点城市为代表的地方政府,围绕作业设计、课后服务、校外培训规范治理、提升课堂教学质量和义务教育均衡发展等重要内容,推进“双减”政策的主要着力点和抓手,构建“双减”政策文本分析框架。基于上述分析,提出“双减”政策的施行将推进我国基础教育公共服务体系的重构与再造,包括建立全域优质义务教育公共服务体系,重构学校教育公共服务体系,以及建立校外教育公共服务体系、家庭教育指导公共服务体系和基础教育信息化公共服务体系。
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