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应用分析哲学研究的方法，从词源、逻辑学和历史沿革的角度来分析职业教育名称及其隐藏在名称之下的本质，揭示出职业教育中自为的教育本质——主要是体现在学校教育中的教育性职业能力发展，而不是体现在培训中的职业性技术技能提升。职业教育本质中的教育性和职业性都是必须的，职业教育更需要的是其教育性本质的回归，在遵循其教育性原则的前提下，将基于培训的职业性职业培训和基于学校教育的教育性职业教育统一起来，才是我国职业教育发展的方向。