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◆摘 要：高职院校的政治教育对学生的职业素质具有重要的指导意义。实现思想政治教育与职业素质教育的融合，不仅是高职道德教育的必由之路，而且是社会发展的必然要求。两者的有效结合是提高学生的自我道德素质和创造学校道德氛围的关键。在此基础上，结合高职思想政治教育和职业素质教育的内涵，分析两者的可能融合，并提出相关策略。
◆关键词：高职;思想政治教育;职业素养教育;融合
高职思想政治教育的创新，是高职德育教育发展的基础。促进高职思想政治教育与职业素养教育的相互融合，在一定程度上能帮助高职院校建立更加完善的德育教育体系，并提高学生的思想道德素质。虽然二者归属于不同的体系，各自内涵不同，但是二者的融合具有无限的可能。因此，对于二者融合的有效措施，高职院校的有关专家必须对此进行深入的探讨和研究。
一、高职思想政治教育和职业素养教育的内涵
（一）高职思想政治教育的内涵
高职思想政治教育是德育体系的重要组成部分，是贯彻党的教育方针并根据国民教育规律为学生提供有针对性的思想政治教育。这些教育内容对学生的价值观，党政思想和爱国主义精神产生了重大且深远的影响。为了培养适应国家和社会发展的人才，高职院校需要不断提高学生的思想和政治水平，使他们以共产党为荣，成为能为中国特色社会主义事业做出贡献的人才。此外，高职思想政治教育的内容应以思想政治理论和实践为基础。
（二）高职职业素养教育的内涵
高职院校的职业素质教育的重点是了解学生的职业发展规律和职业素质发展。在理论教育，实践教育和自我探索的过程中，学生可以塑造未来职业发展中内部素质和外部行为的新颖性。职业素质教育可以帮助高等职业的学生更好地适应未来的工作需求并实现可持续发展。就高职院校而言，专业素质体现了员工的素质和特定的职业道德，是个性化和实用的。因此，高职院校应当要求学生注意他们的专业教育和实操教育，这使学生能够了解不同行业之间专业知识的可转移性，并更好地展示他们的个性。
二、高职思想政治教育和职业素养教育融合的可能
教育学科的一致性使思想政治教育与职业素质教育相结合成为可能。因为在高职院校中，各个部门的教职工不仅是思想政治教育的主体，还是职业素质教育的主体。高职院校的教育对象是师生。因此，教育主体的统一有助于两者的有机融合，并从中寻求共同点，从而实现融合的可能性。
此外，教育目标的一致性和教育内容的普遍性，有效地促进了思想政治教育与职业素质教育的融合。教育目标的一致性意味着两种不同的教育内容将为高职学生服务，使他们能够更好地适应社会需求，满足自己的成功需求，然后成为社会建设者和后继者。教育内容的共性意味着思想政治教育和专业素质教育的内容处于交叉渗透的状态，其教学观念具有一定的相似性。因为这两种不同形式的教育内容是提高学生的价值观和道德素质的关键。这意味着，从核心内容的角度来看，两者的教育是相互渗透和交叉的。因此，很有可能将思想政治教育与职业素质教育相结合。
三、高职思想政治教育和职业素养教育融合的策略
（一）精心打造融合课程体系
为了将思想政治教育与专业素质教育有机结合，高职学院正在根据其现有的教育内容进行大胆创新，开发新的、全面的课程体系，学生需要提供更多的整合可能性。它教会学校从理性理解和实际操作的角度出发，将理论与实践相结合，并在思想政治教育与实践中体验专业素质教育的共性。因此，这意味着可以完全理解整個课程的含义和好处。此外，院校还应注意隐性和显性课程的整合。这使学生可以在“第二堂课”中体验整合教育的相同魅力。全面的课程设计要求学校获得对学生的全面而系统的理解，并提供最适合学生成长的全面课程系统。
（二）健全融合课程评价机制
综合课程的发展自然会产生相应的评价机制。传统的课堂评估机制在一定程度上会产生学科冲突，从而阻碍了综合课程的发展。因此，高职院校在开发综合课程的同时，还需要建立与综合课程相匹配的科学合理的评价机制。学生在学校的道德行为与专业课程的认知水平有关，对学习成绩，学业成绩和学习条件进行综合评价。只有这样，才能实现思想政治局的教育和职业素质教育，同时要实现职业素质证书制度，提高高职生的思想政治教育水平，并进行现有机制的评估，让融合课程的总体评价机制可以更完善。
（三）打造专业化的融合型教师队伍
思想政治教育与职业素质教育在高职教育中的融合离不开教师和专业队伍的指导。因此，随着综合课程的详细发展，学校需要了解其中所包含的知识理论是传统教师无法企及的。在此基础上，开放的师资队伍已成为思想政治教育与职业素质教育相结合的重要组成部分。高校需要积极引进相关人才和专业人才，聘请更多的专业教师，提高学生对综合课程的接受程度，提高综合课程的教育效率。
四、结语
要想实现高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合，就必须紧抓社会发展的必然趋势，开发融合课程，引进专业化人才，让二者的融合更具实现的可能。并且，在强化学生专业技能训练的同时，不忘注重学生的思想政治理论水平，进而为职业素养的培养提供良好的基础。
参考文献
[1]刘佳.高职院校大学生职业素养培养的方法途径[J].烟台职业学院学报，2018，2403：54-56.
[2]王蓉霞，王东平，徐文.关于思想政治工作引领大学生职业素养教育的思考[J].学校党建与思想教育，2019（01）：95-96.
[3]陈亮.高职院校思政课与职业素养教育融合路径研究[J].教育现代化，2017，425：138-140.
◆关键词：高职;思想政治教育;职业素养教育;融合
高职思想政治教育的创新，是高职德育教育发展的基础。促进高职思想政治教育与职业素养教育的相互融合，在一定程度上能帮助高职院校建立更加完善的德育教育体系，并提高学生的思想道德素质。虽然二者归属于不同的体系，各自内涵不同，但是二者的融合具有无限的可能。因此，对于二者融合的有效措施，高职院校的有关专家必须对此进行深入的探讨和研究。
一、高职思想政治教育和职业素养教育的内涵
（一）高职思想政治教育的内涵
高职思想政治教育是德育体系的重要组成部分，是贯彻党的教育方针并根据国民教育规律为学生提供有针对性的思想政治教育。这些教育内容对学生的价值观，党政思想和爱国主义精神产生了重大且深远的影响。为了培养适应国家和社会发展的人才，高职院校需要不断提高学生的思想和政治水平，使他们以共产党为荣，成为能为中国特色社会主义事业做出贡献的人才。此外，高职思想政治教育的内容应以思想政治理论和实践为基础。
（二）高职职业素养教育的内涵
高职院校的职业素质教育的重点是了解学生的职业发展规律和职业素质发展。在理论教育，实践教育和自我探索的过程中，学生可以塑造未来职业发展中内部素质和外部行为的新颖性。职业素质教育可以帮助高等职业的学生更好地适应未来的工作需求并实现可持续发展。就高职院校而言，专业素质体现了员工的素质和特定的职业道德，是个性化和实用的。因此，高职院校应当要求学生注意他们的专业教育和实操教育，这使学生能够了解不同行业之间专业知识的可转移性，并更好地展示他们的个性。
二、高职思想政治教育和职业素养教育融合的可能
教育学科的一致性使思想政治教育与职业素质教育相结合成为可能。因为在高职院校中，各个部门的教职工不仅是思想政治教育的主体，还是职业素质教育的主体。高职院校的教育对象是师生。因此，教育主体的统一有助于两者的有机融合，并从中寻求共同点，从而实现融合的可能性。
此外，教育目标的一致性和教育内容的普遍性，有效地促进了思想政治教育与职业素质教育的融合。教育目标的一致性意味着两种不同的教育内容将为高职学生服务，使他们能够更好地适应社会需求，满足自己的成功需求，然后成为社会建设者和后继者。教育内容的共性意味着思想政治教育和专业素质教育的内容处于交叉渗透的状态，其教学观念具有一定的相似性。因为这两种不同形式的教育内容是提高学生的价值观和道德素质的关键。这意味着，从核心内容的角度来看，两者的教育是相互渗透和交叉的。因此，很有可能将思想政治教育与职业素质教育相结合。
三、高职思想政治教育和职业素养教育融合的策略
（一）精心打造融合课程体系
为了将思想政治教育与专业素质教育有机结合，高职学院正在根据其现有的教育内容进行大胆创新，开发新的、全面的课程体系，学生需要提供更多的整合可能性。它教会学校从理性理解和实际操作的角度出发，将理论与实践相结合，并在思想政治教育与实践中体验专业素质教育的共性。因此，这意味着可以完全理解整個课程的含义和好处。此外，院校还应注意隐性和显性课程的整合。这使学生可以在“第二堂课”中体验整合教育的相同魅力。全面的课程设计要求学校获得对学生的全面而系统的理解，并提供最适合学生成长的全面课程系统。
（二）健全融合课程评价机制
综合课程的发展自然会产生相应的评价机制。传统的课堂评估机制在一定程度上会产生学科冲突，从而阻碍了综合课程的发展。因此，高职院校在开发综合课程的同时，还需要建立与综合课程相匹配的科学合理的评价机制。学生在学校的道德行为与专业课程的认知水平有关，对学习成绩，学业成绩和学习条件进行综合评价。只有这样，才能实现思想政治局的教育和职业素质教育，同时要实现职业素质证书制度，提高高职生的思想政治教育水平，并进行现有机制的评估，让融合课程的总体评价机制可以更完善。
（三）打造专业化的融合型教师队伍
思想政治教育与职业素质教育在高职教育中的融合离不开教师和专业队伍的指导。因此，随着综合课程的详细发展，学校需要了解其中所包含的知识理论是传统教师无法企及的。在此基础上，开放的师资队伍已成为思想政治教育与职业素质教育相结合的重要组成部分。高校需要积极引进相关人才和专业人才，聘请更多的专业教师，提高学生对综合课程的接受程度，提高综合课程的教育效率。
四、结语
要想实现高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合，就必须紧抓社会发展的必然趋势，开发融合课程，引进专业化人才，让二者的融合更具实现的可能。并且，在强化学生专业技能训练的同时，不忘注重学生的思想政治理论水平，进而为职业素养的培养提供良好的基础。
参考文献
[1]刘佳.高职院校大学生职业素养培养的方法途径[J].烟台职业学院学报，2018，2403：54-56.
[2]王蓉霞，王东平，徐文.关于思想政治工作引领大学生职业素养教育的思考[J].学校党建与思想教育，2019（01）：95-96.
[3]陈亮.高职院校思政课与职业素养教育融合路径研究[J].教育现代化，2017，425：138-140.