有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。我从事班主任的工作也有19个年头了，经验这种东西都是经过后天总结出来的，在这些年的班主任实践中，我全面了解和研究学生，营造优良班风为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过优化班级管理不断改进教学方法，取得了较好的教育效果。以下就以我做班主任的多年经验，谈谈我对班级管理的几点看法。
　　一、教师以身作则给学生树立榜样
　　“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。为了让学生讲文明讲礼貌，我每天早上早早的来到教室门口，看到同学进教室，我先主动跟学生问好，孩子们也主动跟我问好，就这样我坚持了一个星期，渐渐的孩子们都养成了讲文明讲礼貌的好习惯，现在还经常听到其他老师跟我说，我们班的同学很有礼貌，每次见到他都主动问好；为了教育他们热爱劳动，每天做好值日工作，我每天早上和学生一块打扫公共区的卫生和教室清洁卫生。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。
　　二、要科学管理班集体，善于营造优良的班风
　　（一）良好的学习习惯的形成，从抓常规开始？英国的哲人查尔斯曾经说过：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。”学生良好的学习习惯的形成，要从对学生进行常规教育开始。每当我接手一个新班， 我都会针对班上学生实际，加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，经过长期的训练，孩子们的书写有了很大的进步，作业上再也看不见那些乱涂乱画的现象。在日常生活中，我就注重学生仪容仪表的培养，每个星期的班会课上，都会表扬一批优秀的学生。
　　（二）科学管理班集体就从班干部的培养开始
　　我们经常都会遇到这样的情况“老师在班教室就静悄悄的，一旦老师离开，班级就乱烘烘的”。一个班集体的纪律好与坏，很大程度上是由班干部决定的。每一次接手一个新班，我都会建立集体班干部队伍。设立值日班长、学习委员、小组长和科代表的人数，明确各自职责后精心培养，为了让他们在班级上树立威信，我会在班上大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，还要定期召开班干部会议，培养他们团结协作的精神，在会上开展批评与自我批评。为了让学生人人都有责任感，人人都是班级的主人，我还采用了“值日班长制”、“干部轮换制”等形式，把班级管理的主权交给了学生，让每个学生都成为班级的主人，这样就有效地保护了学生的受教育权和参与班级管理的民主权利。
　　三、以爱培养能力，为学习打下坚实的基础
　　在教育中作为一名教师，爱是教育的前提。凡是缺乏关爱的学生，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。举一个例子：记得有一年我新接手一个三年级，我们班有个学生叫吴世言，他上课经常打瞌睡，作业经常没有完成，同学经常投诉他。开学第二个星期一早上，他又没有交作业，于是值日班长就把他记名并扣分，他发生抵触心理，一气之下他跑出了教室。藏起来不上课。后来联系了他的家长。通过了解，原来他爸爸长期在外，妈妈精神有点问题的，所以晚上在家也没人管教，经常跑去黑网吧上网。鉴于他的种种行为，我就开始特别关注他，上课多表扬，课后多辅导，还经常和他谈心，我还试着给他安了一个职务，负责关灯。自从他成了班干部的一员后，上课积极舉手，再也没有缺交作业。
　　对学生我们要有爱心，有耐心，还要给学生信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，对于学生中存在的问题，要善于以理服人，以情动人，总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，老师的爱心，最终能转化为学生学习的动力。
　　总之，我认为班级管理工作是一项复杂而又繁琐的工作，方法因人而已，多种多样，形式又是千变万化，我们只有从点滴做起，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一层楼。