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首先探讨了主位推进方式在学术话语中的语篇作用：一是T1→T2方式为横向的、平面的,具有单一话题释义、定义等功能;二是R1→T2方式为纵向的、立体的,具有多重话题的阐述功能。然后通过英语专业本科生毕业论文的抽样统计,发现学生过度使用T1→T2的主位推进方式。最后从语篇衔接方式角度,找出其文章单调的原因。