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传统的化学复习课常常沿用“授-受”式教学。以教师的归纳为主，剥夺了学生主动参与学习的机会，学生往往认为复习课枯燥无味，从而导致学生没有学习积极性，学习自主性差，课堂效率低。
化学复习课上调动学生积极性的教学策略
【摘 要】
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传统的化学复习课常常沿用“授-受”式教学。以教师的归纳为主，剥夺了学生主动参与学习的机会，学生往往认为复习课枯燥无味，从而导致学生没有学习积极性，学习自主性差，课堂效率低
【机 构】
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江苏省南通市新桥中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2013年4期
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