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摘
高职院校“基础”课专题教学刍议
【摘 要】
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摘 要： 专题教学，是“基础”课向教学体系转变的理论要求，是“基础”课向教学体系转变的现实必然。采用专题教学，尤其是利用专题导向形式开展的“基础”课，关注并解决学生困惑可以成为专题教学的“切入点”，熟知青年学子的当下心态可以成为专题教学的“牵引器”，提高“基础”课的亲和力和针对性。 关键词： “基础”课 专题教学 理想信念 2019年6月教育部发布由高等学校思想政治理论课教学指导委员会组织编写
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要： “三位一体”综合评价招生是高校考试招生制度改革的一项重大措施，重点考核学生的综合素质，有利于科学选拔人才。本文分析在“三位一体”综合评价招生中出现的选拔方式不公平、高校招生压力大、大学与高中衔接度不够等问题，并提出相应的对策和建议，促进“三位一体”招生更完善，有利于高校选拔出具有创新精神和培养潜质的学生。 关键词： 三位一体 招生问题 高等教育 一、引言 宁波大学本科招生分为普通文
摘 要： 在“全员育人”大格局下，高校学生思想政治教育工作已经不只是辅导员、学生工作部门一家的工作了。班导师（班主任）、专业教师、学生家长、学生骨干、行政管理人员等，也应该是育人的重要力量，在他们工作的领域，在合适的育人时间节点发挥育人作用。本文审视“全员育人”大格局中各成员的角色定位，引入伯恩的PAC人际交互作用理论，探讨辅导员与其他育人角色之间的良性互动关系，以期达到“1 1>2”的效果，发
摘 要： 习近平同志在十九大会议报告中明确指出：我国社会主要矛盾，已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一论断，是党针对社会主要矛盾的又一规范性表述，既肯定了过去党和国家领导下社會主义建设事业的伟大成就，又象征着中国特色社会主义事业迎来了新的时代。既揭示了新时代关于社会主要矛盾和发展规律的新认识，又蕴含着我党坚持实事求是、迎难而上，致力于实现中华民族伟大复兴的精神
摘 要： 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。没有高素质的教师就培养不出合格的学生，就培养不出合格的接班人。教师在传授知识的同时，要把教师职业当事业，以身作则，立德树人。 关键词： 立德树人 爱岗敬业 教书育人 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。没有高素质的教师就培养不出合格的学生，就培养不出合格的接班人。强化教师的职业担当和使命意识是推进优良师德师风建设的基础。老师在传授知识的同时
摘 要： 实施通识教育是高等教育发展的时代要求。《哈佛通识教育红皮书》，蕴含着丰富的通识教育思想，可以为我国高校学生事务工作的开展提供一定参考。目前我国高校学生事务工作在理念、内容、管理模式上，仍存在不足。在通识教育理念的指导下，彰显以生为本、全面发展的目标理念，构建多元覆盖、育人导向、促进学习的服务内容，形成专业管理、灵活自治的工作模式，应当成为学生事务工作的新追求。 关键词： 通识教育
摘 要： 自“嘉靖倭乱”平定后，浙江沿海的海防形势发生了改变，鉴于此，范涞于万历三十年编定了《两浙海防类考续编》。是书总结了万历前中期海防官制的调整，其中蕴含的练兵、巡探等海防思想，具有较高的经世价值。 关键词： 《两浙海防类考续编》 海防官制 海防战略 《兩浙海防类考续编》系统总结了万历前中期的海防形势，具有较高的史料价值。学界对此书尚未进行系统研究，拟从练兵、加强预警等方面分析海防战
摘 要： 高職教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养的人才在社会各个行业中发挥重要的作用，对高职院校人文素质教育提出了更高的要求。本文通过调查，发现以广告设计专业为例的部分人文素质教育内容的教学效果与企业、毕业生所需存在差距，在教学实施上存在与学生适应性不高的问题，就问题展开研究，分析问题存在的主要原因，找到可行的解决办法，使高职院校人文素质教育能够更好地满足国家要求、企业需求和学生发展需求。
摘 要： 《儒林外史》与《果园城记》，虽然是不同时空的作品，但在小城叙事上表现出一定的共性，形成了跨越时空的对话。分析《儒林外史》中的五河县叙事，与果园城叙事比较，探讨《果园城记》对《儒林外史》的承继和开拓，可对二者的思想内涵、批判现实的力度，以及《儒林外史》的现代性，有更深的认识。 关键词： 《儒林外史》 《果园城记》 五河 小城叙事 比较文学 尽管小城叙事通常被认为是现当代文学的
摘 要： 新形势下，大学生创新创业不断发展，越来越受国家、社会、高校重视。同时，需要建立更系统的孵化培养体系，提供更全面的理论支持。在“三全育人”视域下，思政政治教育与创新创业教育相融合，符合当下社会的发展需求，是高校育人工作多样化的体现，充分发挥了思想政治教育的价值引领作用，是创新创业教育发展的一次重要实践。高校要促进思想政治教育与创新创业教育融合，全面推进“三全育人”工作落实，推动高校创新创业