论文部分内容阅读
写作是小学语文包括识字、阅读、口语交际等在内的五大教学内容之一,其外向的表达属性使其不仅作为对学生语文及语言运用水平的检测手段,亦使其成为代表、表现学生个人思维方式、气质与人格的媒介之一。而面对小学生并不乐观的写作现状,教师该当如何进行有效的指导亦便成为学科的重要课题。本文便就此话题做出分列素材挖掘、审美表现、遣词造句三者在内的阐述,以在此相对宏观而需长久坚持的策略格局下,对学生的写作能力及人文素养进行全面且深化的培育。