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MOOC起步很晚发展很快。以某校开设的MOOC升级版SPOC课程中学习者学习状况及数据为基础进行分析,发现在SPOC课程学习中,师生对课程的认知适应情况、课程不同的考核方式和学习者对学习资源利用情况等三方面都影响学习者的学习成绩。从而提出多途径多方面师生课前的充足准备、有效的互动反馈与过程性考核相结合、促成既独立又合作的共享共生学习共同体等策略来优化和提升SPOC课程的学习。