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<正>对以往疏于评价的信息技术课堂教学而言,评价给课堂教学带来了一种实施线索,使课堂教学更有计划性、目的性和规范性,也更有凝聚力。高中新课程经过近两轮的实验,目前各地已经获得了不少经验,但也遭遇了不少教训。为此,我们有必要针对理论要求与实践经验进行一些梳理,
梳理信息技术课堂评价的方法与价值脉络
【摘 要】
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<正>对以往疏于评价的信息技术课堂教学而言,评价给课堂教学带来了一种实施线索,使课堂教学更有计划性、目的性和规范性,也更有凝聚力。高中新课程经过近两轮的实验,目前各地
【机 构】
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山东省青州第一中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2008年05期
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