论文部分内容阅读
摘 要：长期以来，美国的价值观建设对其本国的经济发展、社会进步起到了十分重要的作用。尽管我国与美国在意识形态与社会制度存在根本上的差异，但是美国在其价值观的建设过程中所取得的一些具体成就及经验教训可以给我国在培育和践行社会主义核心价值观上提供积极的启示与借鉴作用。
关键词：价值观建设；社会主义核心价值观；美国；启示
习近平同志在2014年2月24日中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时发表了讲话。他指出，“培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。”[1]
目前，我国已进入全面建成小康社会及深化改革开放的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观对于我国的社会主义现代化建设有着至关重要的作用。因此，我们应该放开思路，抛开意识形态的局限性，大胆吸收和借鉴国外特别是美国这样的发达资本主义国家有关价值观建设方面的做法和经验，为我所用。这对于我们更好地发挥自身的优势，培育和践行社会主义核心价值观有着及其重要的作用与帮助。
一、美国高度重视价值观建设的作用
众所周知，美国是一个建国较晚，拥有众多民族的移民国家。然而美国却在这样一个历史短暂，同时社会、文化复杂多样的环境中，发展成了如今全球的超级大国。美国著名政治学家罗伯特·达尔说过：“美利坚是一个高度重视意识形态的民族，只是作为个人，他们通常不注意他们的意识形态，因为他们都赞同同样的意识形态，其一致程度令人吃惊。”[2]换句话说，一个共同的价值观念体系联结了美国各个民族，促进了美国社会的一体化。因此，美国经济社会发展的现实表明，美国价值观建设取得了一定的成效。
二、美国价值观教育的主要途径
（一）通过传统宗教价值观教育渗透美国核心价值观
宗教渗透在美国的各个领域。在美国的国歌中我们可以听到“上帝保佑美国”，美国国会有专门的牧师主持每一届议会的祈祷。教会学校在美国随处可见，美国军队也会配有随军牧师。1945年，罗斯福总统在其就职演说中就把上帝摆在美国事业的首位。他指出：“万能上帝已经以多种方式保佑了我们的国家，已经给我们的人民以炽热的心和强健的臂膀，使他们为自由和真理而斗争。已经给我国一种信仰，那就是在这个苦难的世界上成为人类的希望。”[3]综上所述，宗教与美国的政治、文化等方面有着密切的关联。这也正像美国学者威廉·伊塞尔说的那样：“美国是世界上最现代化的国家，又是现代国家中宗教性最强的国家。”[4]但是美国的宗教宣传是和其政治思想结合在一起的，实际上美国的宗教是一种国家宗教、政治宗教，其信仰对象就是美国。因此美国的宗教教育其内核是政治，外表是宗教。
（二）重视在学校教育中渗透价值观建设
将价值观教育融入学校教育是美国价值观建设的重要一步，美国学校价值观建设的一大显著特点就是渗透性，其价值观教育渗透于学校的各个人文社会科学课程之中，例如历史、哲学、文学、宗教、艺术等显性课程。同时诸如学校的校园文化、校园生活等隐形课程也都承担着价值观教育的功能。注重同时开发显性课程和多种隐性价值观教育资源有利于培养学生形成良好价值观，从而构建和强化美国政府所倡导的价值观。
三、美国价值观建设的启示
（一）从传统文化入手借鉴美国宗教教育中的价值观教育
与美国这种西方国家宗教长期占据意识形态领域相比，我国自古以来则长期受到儒家文化的熏陶。因此，我们在现如今大力弘扬儒家传统优秀文化的同时，将其与美国宗教教育中价值观建设的经验教训结合起来，同时注重发掘我国传统文化与社会主义核心价值观相契合的地方并加以发扬，这必将对我国培育和践行社会主义核心价值观起到十分重要的促进作用。第一，在教育内容上，把价值观建设根植于源远流长、博大精深的民族文化的沃土之中，弘扬儒家文化中的与社会主义核心价值观相契合的部分，培养拥有坚定的社会信仰及民族精神的新一代；第二，在教育观念上，结合当今社会时代的发展要求，赋予价值观建设以新的内容和理念。在新时期弘扬中国传统儒家文化时也应更新观念，跟上时代发展的步伐；第三，在教育方法上，注重发挥学生自己的能动作用。大力发扬传统儒家教育理念中注重培养教育对象自我控制、自主发展、自我评价的能力，从教育对象的品德形成、身心发展规律出发，设计思想政治教育的途径与内容，从而激发学生的创造性与自主性。
宗教从本质上来说是与科学对立的，但我们研究美国宗教教育的目的并不是为了迷信，而是对美国通过宗教教育实现价值观教育这种方法所采取的一种借鉴的态度，合理运用该方法中有益的作法，从而为我国将弘扬传统文化与培育和践行社会主义核心价值观相结合服务。
（二）重视和改进价值观建设中学校教育的作用
长期以来，我国的学校教育往往会忽视隐性课程在塑造学生价值观中所起的重要作用。单纯依靠思想政治理论课程并不能取得预期的效果。而美国的价值观教育则渗透于学校的服务、管理、教学、活动等各个环节，不仅是在文学、历史、社会、艺术、哲学这类显性课程之中，类似校园设施、校园活动等隐性课程也都肩负着相应的价值观教育功能，从而形成一种教育上的互补作用。因此，在把社会主义核心价值观融入于文学、历史、艺术这样的显性课程之中的同时，加强服务、管理、校园设施、校园活动等隐性课程中的核心价值观建设，可以显著提高培育和践行社会主义核心价值观的有效性。（作者单位：河南农业大学马克思主义学院）
参考文献：
[1] 核心价值观是文化软实力的灵魂[N]. 人民日报海外版， 2014-02-26（1）.
[2] 杰里尔·A·罗赛蒂. 美国对外政策的政治学[M]. 世界知识出版社， 1997.
[3] 胡建桥. 最激情澎湃的总统就职演说[M]. 中国出版集团， 2009.
[4] 可非. 美国：最有宗教情怀的世俗国家[J]. 世界知识，2006（9）.
关键词：价值观建设；社会主义核心价值观；美国；启示
习近平同志在2014年2月24日中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时发表了讲话。他指出，“培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。”[1]
目前，我国已进入全面建成小康社会及深化改革开放的关键时期，培育和践行社会主义核心价值观对于我国的社会主义现代化建设有着至关重要的作用。因此，我们应该放开思路，抛开意识形态的局限性，大胆吸收和借鉴国外特别是美国这样的发达资本主义国家有关价值观建设方面的做法和经验，为我所用。这对于我们更好地发挥自身的优势，培育和践行社会主义核心价值观有着及其重要的作用与帮助。
一、美国高度重视价值观建设的作用
众所周知，美国是一个建国较晚，拥有众多民族的移民国家。然而美国却在这样一个历史短暂，同时社会、文化复杂多样的环境中，发展成了如今全球的超级大国。美国著名政治学家罗伯特·达尔说过：“美利坚是一个高度重视意识形态的民族，只是作为个人，他们通常不注意他们的意识形态，因为他们都赞同同样的意识形态，其一致程度令人吃惊。”[2]换句话说，一个共同的价值观念体系联结了美国各个民族，促进了美国社会的一体化。因此，美国经济社会发展的现实表明，美国价值观建设取得了一定的成效。
二、美国价值观教育的主要途径
（一）通过传统宗教价值观教育渗透美国核心价值观
宗教渗透在美国的各个领域。在美国的国歌中我们可以听到“上帝保佑美国”，美国国会有专门的牧师主持每一届议会的祈祷。教会学校在美国随处可见，美国军队也会配有随军牧师。1945年，罗斯福总统在其就职演说中就把上帝摆在美国事业的首位。他指出：“万能上帝已经以多种方式保佑了我们的国家，已经给我们的人民以炽热的心和强健的臂膀，使他们为自由和真理而斗争。已经给我国一种信仰，那就是在这个苦难的世界上成为人类的希望。”[3]综上所述，宗教与美国的政治、文化等方面有着密切的关联。这也正像美国学者威廉·伊塞尔说的那样：“美国是世界上最现代化的国家，又是现代国家中宗教性最强的国家。”[4]但是美国的宗教宣传是和其政治思想结合在一起的，实际上美国的宗教是一种国家宗教、政治宗教，其信仰对象就是美国。因此美国的宗教教育其内核是政治，外表是宗教。
（二）重视在学校教育中渗透价值观建设
将价值观教育融入学校教育是美国价值观建设的重要一步，美国学校价值观建设的一大显著特点就是渗透性，其价值观教育渗透于学校的各个人文社会科学课程之中，例如历史、哲学、文学、宗教、艺术等显性课程。同时诸如学校的校园文化、校园生活等隐形课程也都承担着价值观教育的功能。注重同时开发显性课程和多种隐性价值观教育资源有利于培养学生形成良好价值观，从而构建和强化美国政府所倡导的价值观。
三、美国价值观建设的启示
（一）从传统文化入手借鉴美国宗教教育中的价值观教育
与美国这种西方国家宗教长期占据意识形态领域相比，我国自古以来则长期受到儒家文化的熏陶。因此，我们在现如今大力弘扬儒家传统优秀文化的同时，将其与美国宗教教育中价值观建设的经验教训结合起来，同时注重发掘我国传统文化与社会主义核心价值观相契合的地方并加以发扬，这必将对我国培育和践行社会主义核心价值观起到十分重要的促进作用。第一，在教育内容上，把价值观建设根植于源远流长、博大精深的民族文化的沃土之中，弘扬儒家文化中的与社会主义核心价值观相契合的部分，培养拥有坚定的社会信仰及民族精神的新一代；第二，在教育观念上，结合当今社会时代的发展要求，赋予价值观建设以新的内容和理念。在新时期弘扬中国传统儒家文化时也应更新观念，跟上时代发展的步伐；第三，在教育方法上，注重发挥学生自己的能动作用。大力发扬传统儒家教育理念中注重培养教育对象自我控制、自主发展、自我评价的能力，从教育对象的品德形成、身心发展规律出发，设计思想政治教育的途径与内容，从而激发学生的创造性与自主性。
宗教从本质上来说是与科学对立的，但我们研究美国宗教教育的目的并不是为了迷信，而是对美国通过宗教教育实现价值观教育这种方法所采取的一种借鉴的态度，合理运用该方法中有益的作法，从而为我国将弘扬传统文化与培育和践行社会主义核心价值观相结合服务。
（二）重视和改进价值观建设中学校教育的作用
长期以来，我国的学校教育往往会忽视隐性课程在塑造学生价值观中所起的重要作用。单纯依靠思想政治理论课程并不能取得预期的效果。而美国的价值观教育则渗透于学校的服务、管理、教学、活动等各个环节，不仅是在文学、历史、社会、艺术、哲学这类显性课程之中，类似校园设施、校园活动等隐性课程也都肩负着相应的价值观教育功能，从而形成一种教育上的互补作用。因此，在把社会主义核心价值观融入于文学、历史、艺术这样的显性课程之中的同时，加强服务、管理、校园设施、校园活动等隐性课程中的核心价值观建设，可以显著提高培育和践行社会主义核心价值观的有效性。（作者单位：河南农业大学马克思主义学院）
参考文献：
[1] 核心价值观是文化软实力的灵魂[N]. 人民日报海外版， 2014-02-26（1）.
[2] 杰里尔·A·罗赛蒂. 美国对外政策的政治学[M]. 世界知识出版社， 1997.
[3] 胡建桥. 最激情澎湃的总统就职演说[M]. 中国出版集团， 2009.
[4] 可非. 美国：最有宗教情怀的世俗国家[J]. 世界知识，2006（9）.