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本学期学校举行了“同课异构”赛课活动，命题为人教版实验教材四年级下册82页例3《三角形三边的关系》，各数学教研组的成员群策群力，集备出了风格迥异的课，课堂上学生们截然不同的表现和不同的课堂教学效益引起了我的思考。
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找准教学设计的起点——学情
【摘 要】
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本学期学校举行了“同课异构”赛课活动，命题为人教版实验教材四年级下册82页例3《三角形三边的关系》，各数学教研组的成员群策群力，集备出了风格迥异的课，课堂上学生们截然不同的表现和不同的课堂教学效益引起了我的思考。 【教学片断赏析】 高数组教学设计 一、复习铺垫 1、师： 我们已经认识了三角形，谁能说说什么叫做三角形？ （生答） 师：（出示）由三条线段（相邻的两条线段的端点相连）围成的图
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年3期
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【摘要】电势能是高中物理电场中的一个重要概念，它上承电场力、场强和电场线，下启电势、电势差。传统的教学中通常采用与重力势能类比的方法。但是由于正负电荷的存在、多变的电场情况等因素，使得类比法的使用受到了限制，本来简单的电势能成了物理中最难学的概念之一，不少学生停留于盲目类比或死记硬背，因此在应用时常常出错，且影响了与之相关的概念如电势、电势差等的学习。本文中笔者将从教学实际出发，针对学生在学习电势
在人教版三下册“数学广角”《重叠问题》的教学中，许多教师都演示了韦恩图的形成过程，也有老师提出直接出示韦恩图，重点帮助学生理解并掌握利用直观图解决问题。 笔者在磨课中发现，通过学习学生对韦恩图的理解基本到位，也能用直观图解决重叠问题，但当遇到了一般文字型练习，83.3%学生直接想到列算式解决，但因为算式解法较抽象，其中有32%%的学生出现了错误。为什么教师在课堂上强调介绍了韦恩图，学生仍只想到列
【摘要】 在学本课堂的课堂教学改革形式下，引导学生将外语的学习和运用相结合变得尤为重要。在“话题？虚拟”这一外语教学法中引入现代信息技术可以加强英语阅读教学中“知识的应用”。本文通过将现代信息技术运用到英语教学中的可行性分析和具体的案例教学过程来探讨如何在外语教学中引入现代信息技术。 【关键词】话题·虚拟学本课堂英语阅读 随着社会经济的发展，现代信息技术已在中小学外语教学中得到了广泛的应用，从
正如一位哲人所说：“没有个性，人类的伟大就不存在。”学生主体是学生自身的一种不可剥夺的权力，最能体现其本质及其独特的个性，这也正是当今社会所需求的。而我们传统的教学模式与方法，使学生共性有余而个性不足，兴趣爱好、特长以及自信等不能得到充分发挥和培养，学生那可贵的独特和新颖的创造思维在有意或无意中被压抑、被埋没，导致学生独立意识的被淡化、人的尊严被弱化、人的勇气、人的价值观消退，从而造成学生主体性的
晨会是一种短小精悍的德育形式，宝贵的十分钟晨会课时间，对引导学生热爱生活起着非常重要的指向作用，更是学生一天学习情绪的重要基础。好的晨会课会给我们的教育注入新的活力，也能张扬班级个性，有助于良好的班风的形成。它也是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。 晨会课的上法没有统一固定的模式，因人、因班、因境而异，需要在长期的教育实践中去探索、去感悟。根据本人的经验总结，要上好一
摘要：想象力是人类创新的源泉，想象力的作用就是他可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。现在的教育要求培养具有想象力、创新力的学生，那么，教师自己首先必须要有丰富的想象力。本文将从本位着手，从三个实例论述教师具有想象力为教学带来的实效。 关键词：想象力；案例；教学效果 许多儿童不愿意去上学，或者难以理解所学的内容。作为他们的家长和老师，我们应当明白，儿童对学习没有兴
【摘要】 小学数学课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，使人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。本文从小学数学教学应从学习内容生活化、学习方法自主化、学习过程活动化、学习评价情感化四方面来实践新课标。 【关键词】小学数学教学四化 小学数学课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，使人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学，不同的人
【摘要】在初中生物课堂教学中，相关的教学方法种类很多。学练案导学教学法是根据《生物课程标准》、所用的生物教材、学练案，结合有效教学进行重新整合的过程。通过生物课堂的学与练，教师充分设计适合的问题和自我评价体系，使学生成为学习的主体，从而有效的提高教师教学水平和专业化素养，培养学生的学习能力提升学生的综合能力。 【关键词】学练案导学课堂教学之魂 现代教育理论认为，学习的实质是学生自主建构与知识结
【摘要】教师在课堂中必须明确：教什么、怎么教、为什么教、教到什么程度。课堂教学应该是基于课程标准的教学与评价。也就是要上好一节课，无外乎是确定目标、落实目标、检测目标。作为一名数学教师要“心中有课标、眼中有学生、手中有教材、脑中有教法”。控制论的创始人维纳曾说过“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”设计可检测的目标，围绕目标设计基于标准命题的检测样题，来了解目